解密（关上实验学校 六年级 李芊莹）

解密

关上实验学校  六年级 李芊莹

（原稿）

成长路上，未免有一些让你值得去探究并解密的问题，并为解开问题的答案时就瞬间充满成就感。（语病。尽量不要用长句子。改为：成长路上，总有一些秘密等待我们去探究，当答案揭晓的那一刻，心里充满解密后的成就感。）

就在上周，我们上课时发现课本中一个没见过的天文仪器，老师便像往常一样，留下疑问让我们回家查阅资料。我身为一个天文迷可无法等到回家，下课铃一打，我就迫不及待地冲向科学老师办公室进行询问。可出乎意料，老师居然也不知道，我只好等到放学。

放学回到家后，我急忙向奶奶获取要手机查阅资料。不知道叫什么，又不能拍照搜索。干脆，从天文仪器大全下手得了，我便兴致勃勃地翻找着图片。

就这样，我开始了漫长的寻找之旅，手指不停地在屏幕上滑动着，但迟迟找不到答案。渐渐地，我快放弃了，可是就在我要放弃的那一刻，一张图片吸引了我：一个灰色的石制球体！我赶忙翻开书本，两张图片刚好吻合！我兴奋地跳了起来，这一跳，仿佛让我飞向了浩瀚的宇宙；更幸运的是：图片下方正好标出了这仪器的名称——“天球仪”。我立刻复制粘贴到搜索面板上，并获得了大量的信息。（这一段很好！细节描写处理的非常好，人物的心理、动作、神态等，加之修辞手法，让读者仿佛身临其境。）

第二天早晨，第一节语文课上，老师提起这件事，原来，科学老师早已和语文老师沟通此事。再回首一看，哈哈！我是第一个知道秘密的人，激动得不得了，老师让我介绍了它的作用，下面的同学听得津津有味，可我刚刚说它是元朝时期扎马鲁丁制造时，老师让我停下来让同学们自己去查找，并说：“你们都要像她一样当一颗“学问的钉子”，才能有所收获呀！”这时，我也明白了科学老师的良苦用心，他并不是不知道答案，而是希望我亲自去探寻秘密的真相。

从那以后，我对所有的疑问开始产生了兴趣，不断探求研究，让我解开了一个又一个秘密，让我更深刻地体会到大千世界的美好。对解密有了更深的兴趣。

（618字）

知了语文点评：这篇文章很不错，作为一篇记叙文，细节描写很到位，寻找答案的过程描写真实，在解开一个知识谜题的同时，也培养了乐于探寻人生所有疑问的兴趣。注意个别语言表达，结尾尽量点题，点出解密过程中的真善美。

文章如果再加一个细节会更好——科学老师为什么拒绝回答你的问题？这样的话不但可以升华主题，也凸显了老师作为一个教育者，是学生求知道路上的引路人的高尚品质。