诗词让生活更美好 （红云小学  六年级  张绫轩）

诗词让生活更美好

红云小学  六年级  张绫轩

（原稿）

人的一生只要活得自在，活得有诗意，那便能活出自己的风采。林间隐士，田边农夫，与山水常伴，自然就能融于山水，无拘无束；而城中官员，则因事务繁忙而无心欣赏，不知世间之美好，更活不出诗意。

诗词里藏着自然中的美好，。是韩愈笔下“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的百花争艳，展现一派热闹的春日景象。是卢铖写下的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的梅与雪的意趣争辨。也是白朴“青山绿水，白草红叶黄花”的中生机勃勃的景象。简单十字，写出了秋日着色的丰富。

人的爱恨情愁也常在诗词中展露。苏轼对妻子的十年生死离别刻骨牵挂，让无数人动容，每当吟到“十年生死两茫茫”便有清泪两行。也是李白口中的“床前明月光，疑是地上霜”把对远方家乡的日日夜夜的思念悄悄说给月亮听。还有陆游的临终的遗憾，对国家未能收复中原的叹息只能化作一句“但悲不见九州同”。也是更是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的无奈——被迫离乡，坐上渔船，孤独的在江上孤独地漂泊的无奈。（把诗句、情绪写清楚些）

诗词之中也蕴含着诗人对人生、事物的思考。是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”对蜜蜂辛苦一生，却为谁辛苦引发了诗人的联想，让我们在忙碌时也要停下想想“为何出发”。也是毛主席笔下那朵不与春日的百花争光，却在默默努力的梅花教会我们的“坚韧不屈”。（注意点明诗人思考后的道理）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”则说的则是学习不仅仅要勤奋，还要能吃苦、能耐劳、肯不懈奋斗。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是诗人走进庐山的所见所感，让我明白了旁观者清，当局者迷的道理。

他们都活出了诗意，活出了自己的人生。他们的诗意有对美景的赞叹，有对爱恨情愁的体会，也有对生活中哲理的感悟。再平凡的人也会有诗意，这些诗意都是那些微小的个体所散发出的耀眼的光芒。

（590字）

知了语文点评：平凡人有了诗意也能变得耀眼。小作者立意朗然，借诗词展现诗意之美。“自然、情感、哲理”三层，引用丰富恰当，生动诠释诗意内涵。继续以诗心映日常吧！

美中不足是文中部分表述较为笼统，老师根据原文做了进一步的生发与说明，供参考。