我笑，林中雀 （明通小学  六年级  高翊凯）

知了语文写在前面的话：

假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知。

我们常常习惯于用“获得”来衡量付出的价值——更高的分数，更优的业绩，更显赫的声名。然而，在那些看似未能结出硕果的耕耘里，改变其实早已悄然发生。真正的收获，或许并非向外获取了什么具体之物，而是向内，一层层剥落那些束缚我们、拖累我们的负累。

那些挑灯夜读的时光，汗水挥洒的劳作，持之以恒的锻炼，孜孜不倦的探索，克己复礼的修身……这一切努力的轨迹，其最珍贵的报偿，往往正是这“失掉”的过程。我们失掉了面对难题时的退缩，从而收获了迎难而上的坚韧；失掉了心猿意马的纷扰，从而收获了专注沉潜的心境；失掉了对未知的恐惧，从而收获了探索世界的勇气；失掉了蒙昧与偏见，从而收获了清明与辽阔的视野。

现在，请你执笔，从“努力学习”、“劳动”、“锻炼”、“探索”、“修身”中，选择你感触最深的一项，或深情记述一段亲身经历，或生动讲述一个蕴含哲理的故事，或清晰发表你的独到见解。让我们一同见证，那些看似“无所获”的坚持，如何在生命的底片上，显影出更为强大、澄澈而自由的灵魂影像。

我笑，林中雀

明通小学  六年级  高翊凯

（原稿）

笼中鸟，何时飞！

——题记

一成天赋，九十九成汗水，成就天才。从前的我，如一缕烛火，风轻轻一吹，我仿佛就会散入红尘，与这群人间的星光一样，无有失去活力；更似明珠照微亮，即就沉入海底，黯淡无光。现今的我，是学校热榜主持人，我的名字，无处不在。你是如何取得如此成就的？又是怎样站上舞台的呢？

记忆里总有这样的画面，每一片每一帧，每一幕，都描写刻画着一位挫败的少年郎。少年站在台上，下面都是乌黑乌压压的同学与老师，他们的目光仿佛沉甸甸的巨石坠着那少年往下落。他眼神躲闪，双腿打颤，失败与胜利的天平无情地倒向了失败。是的，那位挫败的少年郎正是在下。刚开始的我，十分胆怯。正在参加学期末的分享时，老师与同学无数的视线如同射线般，齐刷刷射向我，我全身同被雨淋过一样，湿漉漉、冷冰冰！我真希望自己可以更勇敢一点，哪怕是千分之一也好！

站在岸边观潮，永远不知浪中的汹涌与挑战！

无数次的否定与肯定已成了枷锁，桎梏着我。我深深觉得，自己的身体能力可能已是达到极限。可……我不肯放弃，我舍不得！“勇道，当一往无前。”我不断在心里默念这句话，给自己打气。可眼中耳边只剩下了同学们的嘲笑：“你不行的，放弃吧！”“何必挣扎呢，你我不过是银河中普通的一粒尘埃罢了！”“丝线木偶，我不肯丁！那一个的我，成为了真实的我。”否定的话听了一遍又一遍，可我偏不认同，我不是任人操控的丝线木偶，我不想活成人们眼中的“普通”。“我就是我，人间不一样的烟火。”自信的声音从内而发迸发。那一刻，我好像笑了，笑得那么自由，笑得那么天真！

从那以后，我的字典里多一个熠熠生辉的词：自信。一切都会不敢人总会经历无数次“不敢”，但唯有战胜“不敢”，才能真正拥有“勇敢”，朝着心之所向，一往无前！

（508字）

知了语文点评：小作者善用意象营造情境，虚实交织中完成内心蜕变的具象化表达。文中情绪流转自然，开始的颤抖躲闪，中途的挣扎不甘，最终的破茧成蝶，三层转折如浪涌推进。

若能对文章的流畅度多加注意，前后文连贯衔接，文章会更加一气呵成。文中修改，供参考。