红色的故事 （盘龙小学龙跃校区  六年级  王艺瑾）

红色的故事

盘龙小学龙跃校区  六年级  王艺瑾

（原稿）

我是红色，五千年时光渐逝，我却仍然藏在中国的肌理里，被一个叫中国的国家这里的人们喜欢悄悄记挂、深深爱着。

1860年，我在这个国家迎来了他们的第二次鸦片战争中闯入这个国家，英法联军如同一帮强盗，（注意用“物”的视角）用铁蹄践踏这无辜的土地。我不知道为什么这个国家的人不去反抗。他们又一把大火烧了圆明园，抢走了里面的财宝，还燃起了一把大火，而我就是那一把火焰，。只能看着我不受控制地燃烧，舔舐着朱红的宫墙，啃咬着精致的木梁。我想停下来，却无能为力，直到这大火连烧了三天，直到浓烟遮住了一切……我是罪恶的颜色！（注意表达的顺序和生动）

再后来，枪声、呐喊声越来越近。我流淌在战士们的胸膛中，最终染红了阵地，看着无数人朝着“新中国”的方向奔跑。（过渡）1949年，这个国家终于成立了。我作为国旗的颜色，自然要亮相。我本以为，我犯下如此大错迎来的只会是臭鸡蛋和谩骂，可谁知并不是我想的那样，而我听见的是阵阵的掌声，我从罪恶中得到救赎。（对比总结，放到段末）我俯视着这30万人，见证了国家领导人宣布国家成立。，所有人的笑容里都是希望，仿佛在说：“红色，这次不一样了。”现在，从那天起，它有一个响亮的名字——中国。而我，是它的国旗色，是它的新生色。我从罪恶中得到救赎。（怎么得到救赎？可进一步点明）

有一种精神，叫红色精神。我是它的希望，它则是我的魂，让我从耻辱走向荣耀。（不完整）

（318字）

知了语文点评：作品结构精巧，以“罪恶”到“救赎”的转变呼应历史进程，红色的自述将民族伤痛与复兴历程巧妙串联，赋予颜色以生命的温度与历史的重量。文中意象运用尤为出色，有强烈的戏剧对比。

小作者若能把每句话写完整，注意“物”的视角，锤炼语言张力，丰富细节，文章会更精彩。