秋天到了吗 （长城新城校区小学部  三年级 吴昭锐）

知了语文写在前面的话：

推土机年年作响，乡村在逐渐消失。时代的列车越开越快，我们离大地越来越远。在充满变化的大数据时代，如何缓解孩子被速度旋风裹挟的焦虑？如何帮助孩子在善变的世界中找到自我的平衡？如何让孩子将根基扎入脚下的土地，又以开放的胸襟与当下、未来连接？

知了语文秋季第一课，以二十四节气为经，以汉字解读为纬，让孩子安住于四季的循环往复当中，给孩子以完整的滋养。 二十四节气中的节气习俗和老故事讲述，是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望，带孩子回到春阳和煦、惠风和畅的中国文化的广袤乡野。

二十四节气的讲述当中，融入了一些古典诗句。听一听雪花飘落的声响，看明月松间朗照，清泉石上流淌，在自在飞花、无边丝雨里，感受每一个朴素日子的优雅和美好。

愿我们像我们的祖先一样， 保有对于天地万物的恭敬之心。愿我们不断地回到我们的来处，获得更多来自大地的力量。

“迈迈时运，穆穆良朝。”愿我们在二十四节气的周而复始、生生不息中，拥有更饱满的喜悦，和美安然。

秋天到了吗

长城新城校区小学部  三年级 吴昭锐

（原稿）

秋天到了吗?

去问歌唱清脆的蝉鸣。（搭配不当）

秋天到了吗?

去问捕猎的老鹰。

秋天到了吗？

去问地府之门里的魂灵。

秋天到了吗？

去问红红红艳艳的枫林。（口语化）

秋天到了吗？

去问山林里的爱晚亭。

秋天到了吗?

去问即将死亡的蝉鸣。草坪上薄薄的霜晶。（1.素材与前文重复2.不通顺）

秋天到了吗？

去问远翔的贵宾。

秋天到了吗？

去问躲藏的大雁。扇起黄扇子的银杏。（1.韵脚与前文不统一2.用“躲藏”形容“秋雁”不准确，上一小节写的就是“秋雁”的行为）

知了语文点评：小诗意象密集，声韵和谐，不错！连环追问自然引出秋天特有的景象，从地面到天空，从生到死，从喧闹到寂静，层层渲染季节的更替。

注意文中批注修改，小诗会更加完美。