秋天来了吗 （明通小学  三年级  蒋沅熹）

知了语文写在前面的话：

推土机年年作响，乡村在逐渐消失。时代的列车越开越快，我们离大地越来越远。在充满变化的大数据时代，如何缓解孩子被速度旋风裹挟的焦虑？如何帮助孩子在善变的世界中找到自我的平衡？如何让孩子将根基扎入脚下的土地，又以开放的胸襟与当下、未来连接？

知了语文秋季第一课，以二十四节气为经，以汉字解读为纬，让孩子安住于四季的循环往复当中，给孩子以完整的滋养。 二十四节气中的节气习俗和老故事讲述，是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望，带孩子回到春阳和煦、惠风和畅的中国文化的广袤乡野。

二十四节气的讲述当中，融入了一些古典诗句。听一听雪花飘落的声响，看明月松间朗照，清泉石上流淌，在自在飞花、无边丝雨里，感受每一个朴素日子的优雅和美好。

愿我们像我们的祖先一样， 保有对于天地万物的恭敬之心。愿我们不断地回到我们的来处，获得更多来自大地的力量。

“迈迈时运，穆穆良朝。”愿我们在二十四节气的周而复始、生生不息中，拥有更饱满的喜悦，和美安然。

秋天来了吗

明通小学  三年级  蒋沅熹

（原稿）

秋天来了吗?

去问天上的燕子。

秋天来了吗？

去问挤满仓库里的麦子麦粒。

秋天来了吗?

去问甜甜的火晶柿子。

秋天来了吗?

去问香喷喷的烤鸭子鸭梨。

秋天来了吗?

去问鲧的治水儿子的生日。

秋天来了吗?

去问成熟的果子压弯树枝的果实。

秋天来了吗?

去问金黄色的麦子涌动着金浪的田地。（素材与前文重复）

秋天来了吗?

去问美味的鸡架现身的蛤蜊。（与秋天的关联性较弱，不是秋天的典型代表）

知了语文点评：时节之美是中国古代劳动人民智慧的结晶。小作者从众多的秋天意象中选取素材，用较为凝练的语句编排成诗，符合创作要求。

但小作者全诗用“子”字押韵，读来显得重复，没有趣味。老师根据原文做了修改，供参考。