秋天来了吗 （明通小学  三年级  朱镜仁）

知了语文写在前面的话：

推土机年年作响，乡村在逐渐消失。时代的列车越开越快，我们离大地越来越远。在充满变化的大数据时代，如何缓解孩子被速度旋风裹挟的焦虑？如何帮助孩子在善变的世界中找到自我的平衡？如何让孩子将根基扎入脚下的土地，又以开放的胸襟与当下、未来连接？

知了语文秋季第一课，以二十四节气为经，以汉字解读为纬，让孩子安住于四季的循环往复当中，给孩子以完整的滋养。 二十四节气中的节气习俗和老故事讲述，是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望，带孩子回到春阳和煦、惠风和畅的中国文化的广袤乡野。

二十四节气的讲述当中，融入了一些古典诗句。听一听雪花飘落的声响，看明月松间朗照，清泉石上流淌，在自在飞花、无边丝雨里，感受每一个朴素日子的优雅和美好。

愿我们像我们的祖先一样， 保有对于天地万物的恭敬之心。愿我们不断地回到我们的来处，获得更多来自大地的力量。

“迈迈时运，穆穆良朝。”愿我们在二十四节气的周而复始、生生不息中，拥有更饱满的喜悦，和美安然。

秋天来了吗

明通小学  三年级  朱镜仁

（原稿）

秋天来了吗?

去问长在树上的火晶柿子。

秋天来了吗?

去问丰收的麦子。

秋天来了吗?

去问枫树叶子举着红旗的枫树枝。

秋天来了吗?

去问美丽的菊花仙子的美丽。

秋天来了吗?

去问正在挑孩子挑起的促织的孩子。

秋天来了吗?

去问红红的银杏叶子披上的黄衣。

秋天来了吗?

去问飞往南方的小燕子大雁的行迹。

秋天来了吗？

去问鸟儿的打哆嗦叽叽悲伤的鸟啼。

知了语文点评：小作者以设问串联起秋日图景，选取柿子、麦浪、枫树等典型意象，将视觉、听觉与触觉交融，展现细腻鲜活的秋日画卷。

但小作者全诗用“子”字押韵，读来显得重复，没有趣味，老师根据原文做了修改，供参考。