夏夜的田野 （红旗小学  五年级  徐元撼）

知了语文写在前面的话：

墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学等为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。

有这样一则小故事：禽问曰："多言有益乎？"墨子曰："虾蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌瓣，然而不听今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。"

这是一篇以墨子及其弟子子禽为主角的故事，全文短短49字却向我们阐明了一个简单而朴素的道理，语言的核心作用在于表达与交流，所以我们说话时首先考虑的应该是是否准确，要言简意赅。

知了语文在本月即将开通“诸子百家”专列，今天的主人公就是墨子，各位小作者是否能在上述小故事的基础上进行改写，试着让故事有更多细节，甚至能想象一下当时两人对话的环境，在你的笔下，这会是一个怎样的故事呢？

夏夜的田野

红旗小学  五年级  徐元撼

（原稿）

有一天，墨子的学生子禽问墨子：“老师，话说的多有什么好处吗？”墨子听完子禽说的话，捋了捋他那雪白又的长的胡子，对子禽说：“把今天的课程上完，你跟我去一个地方，到了那里你自然就会知道答案了。”

黄昏时分，墨子带着子禽来到了田野旁边，子禽发现早上和晚上的田野景色都大有不同。早上，田野泛起阵阵金光，金黄的麦子犹如一张金黄色的地毯。晚上，田野里面的麦子被晚风吹得跳舞。（对比手法好，但重点应该放在“晚上”）月光照在大地上，萤火虫飞了出来，星星照亮了一片天空。晚风呼呼悠悠地吹着，杨柳那细长的“头发”被吹得在空中随风飘扬。（小作者自己做了补充，好）子禽问墨子：“老师，您带我来这种地方干什么？”墨子回答道：“不要着急，真正的表演马上就要开始了。”说完就往田野的深处走去了。

子禽虽然不知道老师为什么要带他来这里，但是他还是紧紧地跟在老师后面。走着走着，墨子忽然在两块大石头前面停了下来，这个时候，子禽忽然听到了有着不同声音而此起彼伏的混杂在一起的声音。“呱呱呱”的声音好像是青蛙鼓手在拍着它那圆滚滚的肚皮；“吱吱吱”的声音好像是老鼠在吹着竖笛；“知了、知了”好像是蝉在当男音男演员扮演男高音一样放声歌唱；“咕咕咕”好像是猫头鹰在吹着口琴……（比喻生动，想象丰富，不错）

子禽一开始认为所有的动物都是想用自己的声音来遮掩住别人的声音，他觉得这样很有趣，这些动物们就像是在举行一场盛大的音乐会，都想用自己的声音来掩盖别人的声音，各展风采。（小作者的表达会使读者对子禽认为“有趣”的原因产生歧义，换一种表述方式，表意会更加清楚）可是他一听久了就感觉这些叫声很烦人聒噪，他烦闷不已，甚至还用手捂住了耳朵。到了后来，叫声慢慢变得沙哑了，可是它们还是没有放弃，它们的叫声持续了一整晚，直到天亮才停下来休息。这个时候，突然传出来一声洪亮的鸣叫声打破了夜晚的宁静划破天际，这洪亮的叫声出自一只农户养的一只大公鸡。

大公鸡洪亮的叫声结束了以后刚落，子禽看到田野边出现了很多外出耕作的农民。这个时候墨子终于起身了，墨子问子禽：“现在你知道话说得太多还有好处吗？”子禽回答道：“谢谢老师，我知道了。”

这篇故事告诉我们：“人说话的时候要找一个好时机，不要一直叫而叫的没有好处说话多不一定有益。”（1.表述不当2.略显生硬，可以与上一段子禽的话合并）

（762字）

知了语文点评：小作者在老师的指导下对创作的第一稿进行了补充修改，使文章细节丰富，前后连贯，不错。环境描写细腻，比喻生动，把“喧嚣”写得可闻可感；以公鸡惊叫收束，凸显“时”的份量，情理交融，形象演绎“言贵适时”的墨家智慧。

注意用词准确，不要重复啰嗦，文章会更完美。