奶奶的爱&诗词的爱 （长城中学新城校区 五年级 李赫益）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

奶奶的爱

长城中学新城校区 五年级 李赫益

（原稿）

奶奶的爱，在唠叨的话语里。

奶奶的爱，在慈祥的目光里。

奶奶的爱，在热乎的饭菜里。

奶奶的爱，在关心的询问里。

奶奶的爱，在夜晚的抚摸里。

奶奶的爱，在温暖的手心里。

奶奶的爱，在发热的生命里。

诗词的爱

长城中学新城校区 五年级 李赫益

（原稿）

诗词的爱，在八月的劲风里。

诗词的爱，在春山的鸟啼里。

诗词的爱，在战前的美酒里。

诗词的爱，在春风的绿化绿意里。

诗词的爱，在城中的飞花里。

诗词的爱，在夏季的白莲里。

诗词的爱，在红杏的独立满园的春色里。

诗词的爱，在海上的明月里。

知了语文评语：小作者的诗句像一串沉静的露珠，每一滴都映照出奶奶爱的模样。从“唠叨的话语”到“发热的生命”，你写出了爱的层次——它既是声响，也是温度，更是一种生命的能量。《诗词的爱》中你让诗词的爱住在“八月的劲风”和“海上的明月”里，气象开阔，意境悠远。你的选材大气而经典，仿佛与古人对望，共饮一杯名为诗歌的时光酒。不过在选择诗句时，一定要注意美感，稍有修改供小作者参考。