我们在纪念什么 （明通小学  六年级  高翊凯）

知了语文写在前面的话：

你还记得“九三阅兵”时的壮观场景吗？整齐的队伍迈着有力的步伐，闪亮的装备透着满满的底气，这是我们国家强大的样子。震撼过后，站在历史的交汇点上，不禁深思：我们在纪念什么？

人民日报的一篇文章，《我们在纪念什么》似乎回答了这个问题——纪念，不是为了延续仇恨，而是为了理解“和平”二字的千钧之重。

我们在纪念，是为了不忘那些英勇的身影。杨靖宇胃中的草根、树皮，四行仓库的炸药绑身，鸡毛信上的斑斑血迹……无数英雄以血肉之躯筑起长城，用生命诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的担当。他们的名字，化作山河间的路标，指引着我们前行的方向。

我们在纪念，是为了感谢那些跨越国界的友谊。中苏生命线、驼峰航线、国际医生……正义从不孤单，和平需要共守。这些跨越种族与国界的情谊，如同璀璨星辰，照亮了人类共同前行的道路。

我们在纪念，是拒忘历史伤痛，不燃仇恨之火，只发警醒之声，呼吁善良之人以史为鉴，携手共创人类美好未来。

诗史从不分家。本堂课，知了语文的小作者们用一首现代小诗把《我们在纪念什么》中的故事再讲了一遍。一首诗五节，每小节四句——押韵的诗是铿锵的歌，让历史的回声变得可触可感，让英雄的面容重新清晰。

我们在纪念什么

明通小学  六年级  高翊凯

（原稿）

岁岁枯荣是树的生息，

周而复始是星的永恒。

到底什么才能不忘才是指引人向上的流星，

使熹辉绽放出永恒的宿命！光芒？

彼岸花上的水已经满目琳琅，

遗骸中却没了哭声，多的是了

幻想，迷茫。

当月光又出现时，带来的是

永夜的长眠，

烙印着血液的烙下的印记依然回荡。

火之印记，充满了焚断日阳的希望。

水之印记，凝实着冻结的朝阳。

风之印记，带来了血腥和哀嚎的回响。

土之印记，只有领土家园倒下的城梁。

或是成为英雄，拿起武器奔向战场，

又是成为城墙，用血肉拦阻敌人的渴望。

风雪，使英雄埋落在红尘的笔下澎湃，

花海，从天边流落下一抹异彩。

“无论通坦小途，未有踌躇。”

“不惧伤亡，能力有限，贡献无限。”

“人间，值得。”

我们纪念的，

可能只是战火一角，

可能只是一个故事。

可是火种却像薪，像柴，

燃烧着覆盖身躯和的寒霜。

我们纪念的，

是要成为荣光，与中国共存亡，

是要淬炼出意念意志，不被浊浪裹挟！

告诉群星，

告诉希望，

告诉混沌与毁灭，

我们不忘，永恒永远不忘！

知了语文点评：诗意化表达诠释纪念内涵，自由的句式别具感染力。结构上由自然意象切入，历史、现在与未来交织，意境连贯；语言上善用意象，“彼岸花的水”“焚断日阳的火”等画面兼具痛感与力量。

若在保留诗句原意的基础上微调部分拗口的表述，诗歌会更加行云流水。