妈妈的爱&季节的爱 （师大附小呈贡校区 六年级 王添庆）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

妈妈的爱

师大附小呈贡校区 六年级 王添庆

（原稿）

妈妈的爱，在扑鼻的饭香里。

妈妈的爱，在不舍的离别里。

妈妈的爱，在生病的照顾里。

妈妈的爱，在谆谆的教诲里。

妈妈的爱，在严格的要求里。

妈妈的爱，在温暖的陪伴里。

妈妈的爱，在不停的唠叨里。

妈妈的爱，在长出的白发里。

季节的爱

师大附小呈贡校区 六年级 王添庆

（原稿）

季节的爱，在春天的小河里。

季节的爱，在春天的花苞里。（按季节顺序写诗歌更有层次感，不会杂乱）

季节的爱，在夏天的冰棍里。

季节的爱，在夏天的荷花里。

季节的爱，在春天的小河里。

季节的爱，在春天的花苞里。

季节的爱，在秋天的硕果里。

季节的爱，在秋天的微风里。

季节的爱，在冬天的雪花里。

季节的爱，在冬天的手套里。

四季的爱

（知了语文修改稿）

四季的爱，在复苏的春水里。

四季的爱，在娇嫩的花苞里。

四季的爱，在似火的骄阳里。

四季的爱，在清香的荷花里。

四季的爱，在金黄的稻谷里。

四季的爱，在高飞的大雁里。

四季的爱，在晶莹的雪花里。

四季的爱，在温暖的手套里。

知了语文评语：小作者的文字中有强烈的生活实感：“扑鼻的饭香”、“长出的白发”、“不停的唠叨”……你写出了母爱在时间中的沉淀与延续。《季节的爱》中你用最贴近孩子的视角写季节：“夏天的冰棍”、“春天的小河”、“冬天的手套”……但不妨改为“四季的爱”，形容词更丰富些会更好，老师的示例供参考。