妈妈的爱&昆明的爱 （师大附小呈贡校区 六年级 胡力元）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

妈妈的爱

师大附小呈贡校区 六年级 胡力元

（原稿）

妈妈的爱，在分离的不舍里。

妈妈的爱，在飘香的早饭里。

妈妈的爱，在生病的关心里。

妈妈的爱，在严格的要求里。

妈妈的爱，在语言的教导里。

妈妈的爱，在每晚的守护里。

妈妈的爱，在鼓励和赞美里。

妈妈的爱，在温暖的手心里。

昆明的爱

师大附小呈贡校区 六年级 胡力元

（原稿）

昆明的爱，在温热的米线里。

昆明的爱，在美丽的鲜花里。

昆明的爱，在夜晚的烟火里。

昆明的爱，在天气的凉爽里。

昆明的爱，在四季的美景里。

昆明的爱，在滇池的翠色里。

昆明的爱，在人民的热情里。

昆明的爱，在雪山的高峰里鲜美的菌汤里。（选取意象要有代表性）

知了语文评语：小作者的诗句中充满了情感的对比：“分离的不舍”与“鼓励和赞美”、“严格的要求”与“温暖的手心”……这种张力让母爱更加立体。《昆明的爱》中你用简洁的笔法勾勒出昆明的风貌：“温热的米线”、“滇池的翠色”、“人民的热情”……让人仿佛置身春城，感受其独特魅力。创作时要注意选取意象的经典性，雪山不算是昆明的标志性景色。