妈妈的爱&大自然的爱 （盘龙小学 三年级 李昊衡）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

妈妈的爱

盘龙小学 三年级 李昊衡

（原稿）

妈妈的爱，在温暖的怀抱里。

妈妈的爱，在美味的佳肴里。

妈妈的爱，在温馨的被子里。

妈妈的爱，在干净的衣服里。

妈妈的爱，在快乐的游戏里。

妈妈的爱，在鼓励的话语里。

妈妈的爱，在香甜的水果里。

妈妈的爱，在每一个角落里。

大自然的爱

盘龙小学 三年级 李昊衡

（原稿）

大自然的爱，在凉爽的春雨里。

大自然的爱，在潺潺的溪水里。

大自然的爱，在小小的树芽里。

大自然的爱，在细细的春雨醉人的花香里。（写作素材要丰富，最好不要重复）

大自然的爱，在温暖的海滩里。

大自然的爱，在松软的泥土里。

大自然的爱，在辽阔的大海里。

大自然的爱，在地球的大陆星河的流转里。（修改后更具有总结性）

知了语文评语：你从“温暖的怀抱”写到“每一个角落”，视角逐渐开阔，情感却愈发细腻。你不仅写出了妈妈的爱，更写出了这份爱如何填满整个生活的空间——无处不在，无微不至。《大自然的爱》中你用孩子的眼睛看见了自然的呼吸：春雨、树芽、泥土、大海……你让我们感受到大自然不是遥远的风景，而是温柔拥抱我们的、有生命的存在。注意创作的细节，再接再厉！