哥哥的爱&诗歌的爱 （金康园小学 五年级 沈依燃）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

哥哥的爱

金康园小学 五年级 沈依燃

（原稿）

哥哥的爱，在香甜的奶茶里。

哥哥的爱，在温馨的夜灯里。

哥哥的爱，在甜蜜的糕点里。

哥哥的爱，在温柔的微笑里。

哥哥的爱，在美丽的玩偶里。

哥哥的爱，在幸福的拥抱里。

哥哥的爱，在放学的盲盒里。

哥哥的爱，在犯难的作业里。

诗歌的爱

金康园小学 五年级 沈依燃

（原稿）

诗歌的爱，在空中的纸鸢里。

诗歌的爱，在金黄的菜花里。

诗歌的爱，在明亮的月光里。

诗歌的爱，在推敲的选择里。

诗歌的爱，在春城的花海里。

诗歌的爱，在纤细的柳条里。

诗歌的爱，在潺潺绵绵的细雨里。（“潺潺”拟声词，一般用来形容流水）

诗歌的爱，在萱草的母爱里。

知了语文评语：佳作！你写出了哥哥特有的爱：奶茶、夜灯、盲盒、作业……既有趣又温暖。你让我们看见：哥哥的爱，是陪伴，是分享，也是默默的支持。《诗歌的爱》你从“纸鸢”写到“萱草”，从自然意象到人文情感，你用诗意的语言捕捉到了诗歌中那些永恒的美与爱。你是一个真正懂诗的孩子，语言富有美感，再接再厉！