外公的爱&四季的爱 （莲华小学 六年级 马承佑）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

外公的爱

莲华小学 六年级 马承佑

（原稿）

外公的爱，藏在了吹出的泡泡里。

外公的爱，藏在了崭新的书包里。

外公的爱，藏在了识字的声音里。

外公的爱，藏在了铅笔的划痕里。

外公的爱，藏在了有趣的加减里。

外公的爱，藏在了泛黄的宣纸里。

外公的爱，藏在了温馨的炊烟里。

外公的爱，藏在了久远的陪伴里。

四季的爱

莲华小学 六年级 马承佑

（原稿）

四季的爱，藏在了三月的柳尖里。

四季的爱，藏在了万色的鲜花里。

四季的爱，藏在了漫天的流萤里。

四季的爱，藏在了露尖的荷花里。

四季的爱，藏在了农民的汗水里。

四季的爱，藏在了凄凉的西风里。

四季的爱，藏在了墙角的梅花里。

四季的爱，藏在了无人静谧的山林里。

知了语文评语：小作者通过“吹出的泡泡”“识字的声音”“泛黄的宣纸”等细节，勾勒出外公慈爱而文化的形象。你的语言充满画面感，情感含蓄而深厚。第二首诗歌你以季节为镜，写出自然与人文的交融——“三月的柳尖”“农民的汗水”“墙角的梅花”，语言凝练而富有诗意，仿佛四季也在默默诉说爱的语言。两篇文章都建议删去“了”，更简洁明快。