妈妈的爱&诗词的爱 （师大附小呈贡校区 三年级 赵扬逸）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

妈妈的爱

师大附小呈贡校区 三年级 赵扬逸

（原稿）

妈妈的爱，在温暖的拥抱里。

妈妈的爱，在轻轻的话语里。

妈,妈的爱，在精致的礼物里。

妈妈的爱，在香甜的亲吻里。

妈妈的爱，在美味的饭菜里。

妈妈的爱，在鼓励的陪伴里。

诗词的爱

师大附小呈贡校区 三年级 赵扬逸

（原稿）

诗词的爱，在相思的红豆里。

诗词的爱，在二月的柳枝里。

诗词的爱，在翠绿的竹林幽篁里。（用词不够美，能化用诗句最好）

诗词的爱，在明亮故乡的圆月里。

诗词的爱，在清澈的池塘里。

诗词的爱，在轻轻的微风里。

知了语文评语：佳作！小作者大胆尝试将文化意象融入诗中，“相思的红豆”“故乡的圆月”，古韵悠悠。你对用词的推敲还可以更好，用词可以更加优美，显示出你对语言美的敏感和追求。