姥姥的爱&小狗的爱 （师大附小呈贡校区 三年级 毕嫤桐）

知了语文写在前面的话：

爱在哪里？这是一个抽象的问题。

它不像地理课上的坐标可以精确标注，却如同空气般无处不在，又似星光般需要凝神静望。真正的发问并非不知爱为何物，而是渴望在流转的万象中确认其真身。

你或许在深夜归家时一盏为你守候的灯火里与它相遇，或许在陌生人向你伸出双手的刹那感知它的温度。爱蛰伏于父亲沉默的背影，绽放于母亲絮叨的叮咛……它藏在字句斑驳的旧信笺里，流淌在朋友无言的陪伴中。

从《诗经》的“琴瑟在御”到特蕾莎修女的“以爱之行践爱之言”，人类所有伟大的叙事，无不是以生命为纸笔，一次次地回答这个永恒之问。

此刻，请你不再将它视作缥缈的抽象概念，而是当作一次心灵的勘探。让你的笔尖成为敏锐的探测器，去放大那些被忽略的细微声响，去显影那些日常背后的深沉图景。当你开始真诚地寻找，爱的证据便会在你的文字中苏醒——因为真正的答案，永远盛开在真实的生活之中。

姥姥的爱

师大附小呈贡校区 三年级 毕嫤桐

（原稿）

姥姥的爱，在美味的饭菜里。

姥姥的爱，在亲切的拥抱里。

姥姥的爱，在微笑甜美的笑容里。

姥姥的爱，在每天的接送里。

姥姥的爱，在温暖的毛衣里。

姥姥的爱，在辅导的作业里。

小狗的爱

师大附小呈贡校区 三年级 毕嫤桐

（原稿）

小狗的爱，在玩耍的嬉戏里。

小狗的爱，在蹭我的温暖里。

小狗的爱，在汪汪的叫声里。

小狗的爱，在呆萌的眼神里。

小狗的爱，在一起的跑步里。

小狗的爱，在出去游玩的开心里。（略显口语化）

知了语文评语：你用温柔的笔触写出了姥姥的付出与爱，“美味的饭菜”“温暖的毛衣”“辅导的作业”……这些细节让我们看到一个负责任又细腻的姥姥。《小狗的爱》中一些表达有些口语化，老师的修改供参考。整体上小作者的语言流畅，情感真挚，继续用文字记录这些美好的陪伴吧。