性刚二则 （武成小学 四年级 杨秦川）
《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇散文，苏轼甚爱其文，重新解读作文《又读柳子厚<三戒>》。《广笑府》是明代文学家冯梦龙编纂的文言谐诙小说集，共13卷，收录401则笑话，该小说讲述了涉及社会生活的各个方面，通过幽默诙谐的方式，对封建统治阶级、虚伪的道学家、市井腐儒、庸医、书生等各类人物进行了深刻的讽刺。
本次知了语文创作，与大家同赏苏轼的《又读柳子厚<三戒>》以及选自《广笑府》的《性刚》。
当河豚因碰撞桥柱而迁怒，固执地鼓胀身体漂浮示威，它可曾想到，这份无谓的愤怒最终引来了致命的鸢鸟？当城门下相遇的父子，因一丝不肯退让的“刚强”，竟轮番上演对峙的闹剧，他们又是否意识到，时间在无意义的僵持中悄然流逝？这两则跨越时空的寓言与笑话，不约而同地将锋芒指向了人性中那根“刚硬”的弦——那拒绝变通、不懂退让、盲目固执的性情。
它可能化作愤怒的河豚腹，成为毁灭自身的弱点；也可能变成城门下可笑的对立，徒然消耗生命的光阴。此刻，让我们走进《三戒》的深邃与《广笑府》的诙谐，品读古人以“性刚”为镜的智慧警示，并思考：当“刚硬”发生在师生、友人、家人……之间，又会碰撞出怎样的火花与反思？
请提笔，仿照例文，开启你的《××性刚》创作之旅，记住：至刚易折，柔韧方能长久。
性刚二则
武成小学 四年级 杨秦川
（原稿）
师生性刚
有师生俱性刚，不肯让人者。一日，师遣生去食堂打饭。生取饭回，将到办公室。值校霸对面而来，各不想让，遂挺立良久。师惑，师寻至见之，谓生曰：“汝姑持饭回，替我吃，待我与他对立在此。”
师与校霸饿之，生寻至见之，为师曰：“汝姑回，帮我打饭，替我吃。”
宠主性刚
有宠主、客皆性刚，不肯让人者。一日，客人遣宠主去拿东西。宠主取东西回，将过去。值一狗对面而来，各不想让。遂挺立良久。客寻至见之，谓宠主曰：“汝姑持东西回，待我与他对立在此。”
狗饿之，走，客连忙追狗，遂跑良久，狗、客皆饿之。
性刚二则
武成小学 四年级 杨秦川
（知了语文批注修改稿）
师生性刚
有师生俱性刚，不肯让人者。一日，师遣生去食堂打饭。生取饭回，将到办公室。值校霸对面而来，各不想让，遂挺立良久。师惑，师寻至见之，谓生曰：“汝姑持饭回，替我吃，待我与他对立在此。”
师与校霸饿之，生寻至见之，为师曰：“汝姑回，帮我打饭，替我吃。”“师且回吃饭，换我与他对立在此。”校霸闻之，脸色骤变，未几，倒地不起。（1.语言表达要注意对象、人物性格和语境；2.结局稍显仓促）
宠主二友性刚
有宠主、客皆二人为友，皆性刚，不肯让人者。一日，其一至快递站取物客人遣宠主去拿东西。宠主取东西回，将过去。取物回，将至家门，值一狗犬对面而来，各不想让，遂挺立良久。友人久不归，惑也，另一寻至见之，谓友宠主曰：“汝姑持物东西回，待我与他它对立在此。”
良久，狗犬饿之，欲走，客对立者连忙追狗，遂跑良久，狗、客皆饿之，遂带犬回。
知了语文评语：第一则作品较流畅自然，结局略显仓促，老师的修改供小作者参考。第二则作品小作者的创意十分出彩，与狗狗的互动很有童真，但要注意文言用词，如“东西”应当为“物”，“狗”应当为“犬”，人称上也稍显混乱，“宠主”和“客”究竟是何关系没有交代清楚，老师在原作基础上的修改，供小作者参考。
