日 （海贝小学 五年级 卢梓萌）

知了语文写在前面的话

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

      2.抒情部分要押韵；

      3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

日

海贝小学 五年级 卢梓萌

（原稿）

你护花儿成长，

你护树苗长高；

我看见你在空中工作，

就像老师在为我们上课——

哦，日，整天光芒四射，

哦，日，自由地拥抱大地！

你总是在做繁杂的事情，

你总是高高在上。

我看到你的模样，感到你的暖意，

可是碰不到你的身体——

哦，日，整天光芒四射，

哦，日，自由地拥抱大地 ！

哦，你是这样温暖强大，

我真想知道，你是软是硬？

你是学校的教师，

还是个顽皮的孩子？

哦，日，整天光芒四射，

哦，日，自由拥抱大地！

知了语文评语：小作者将太阳的崇高化作人间温情！“老师上课”的比喻让光芒有了教诲感，“碰不到身体”道出日的遥不可及。末段“教师还是顽童”的设问有趣，拟人的手法将日人格化，整体很清新可爱。