雨 （文林小学 四年级 董宸赫）

知了语文写在前面的话

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

         2.抒情部分要押韵；

        3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

雨

文林小学 四年级 董宸赫

（原稿）

你用春水染绿森林，

你让为世界唤来生机，

我听见你在四处穿行，

传来几声淅淅沥沥——

哦，雨，你滋润万物，

哦，雨，你是游子心的归宿！

你总是走遍天涯，

你总是躲在水里。

我能感受到你的触碰，

但瞬时又在指尖销声匿迹——

哦，雨，你滋润万物，

哦，雨，你是游子心的归宿！

你是多么的善良，

你有时小，有时大。

或许你是一个与我年龄相仿的孩子，

或许你是一个披着风衣的青年吗？

哦，雨，你滋润万物，

哦，雨，你是游子心的归宿！

知了语文评语：小作者的诗歌如春雨般清新灵动！开篇“染绿森林”“唤来生机”的视觉描写与“淅淅沥沥”的听觉刻画交织，巧妙展现雨的滋养之力。“游子心的归宿”这一比喻新颖深刻，将雨升华为情感载体。押韵工整，副歌回环如雨滴落地的节奏，真美！