雨 （海清实验小学  六年级  李其洲）

知了语文写在前面的话：

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

         2.抒情部分要押韵；

        3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

雨

海清实验小学  六年级  李其洲

（原稿）

你把衣服悄悄变湿，

你把小鸟们送回家。

我听见你在玻璃上滴答，

就像孩子一样蹦跳——

哦，雨，洗刷世界各地。

哦，雨，为给人们带来救赎希冀。

你总是在做不同的事，

你总隐藏自己的味道，

我碰得到你，也尝得到你。

却不知晓你源自哪里——

哦，雨，洗刷世界各地。

哦，雨，为给人们带来救赎希冀。

哦，你是这样冰冷强大，

我想知道，你自南自北？

你是丛林中可爱的精灵，

还是云中那强悍的雷电？晕染山河的水墨画笔？（比喻不恰当）

哦，雨，洗刷世界各地。

哦，雨，为给人们带来救赎希冀。

知了语文点评：小诗满是对雨的细腻凝视，从日常出发，雨的多面性被巧妙勾勒：是送小鸟归家的温柔，是洗刷世界的强大，也是藏起味道的神秘。第一小节写得尤其好，比喻很鲜活！

如果抒情部分押韵些，诗歌节奏感会更强，感叹之情会更加勃发。