云 （长城新城校区小学部 三年级  乔奕铭）

知了语文写在前面的话：

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

        2.抒情部分要押韵；

        3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

云

长城新城校区小学部 三年级  乔奕铭

（原稿）

你把天空牢牢遮住，

你把小鸟搂进怀抱。

你在天空中飞翔，

就像一朵棉花糖——

哦，云，整日在天空旅行。

哦，云，自由地飘啊飘啊！舞出轻盈。

你总是在做不同的事情，

你总是隐藏自己的形状。

我感到你的触碰，听到你的声音，

可闻尝不到你的味道——

哦，云，整日在天空旅行。

哦，云，自由地飘啊飘啊！舞出轻盈。

哦，你是冷酷爱哭的，

我真想知道，你是酸是甜？

是天空飞舞的精灵，

还是能飞的小鸟？

哦，云，整日在天空旅行。

哦，云，自由地飘啊飘啊！舞出轻盈。

知了语文点评：小作者将云朵塑造成一个既温柔又神秘的天空精灵，用诗意的语言将普通云朵转化为充满童趣的童话角色。多重感官描写，塑造立体的云朵形象，特别是"冷酷爱哭"的拟人化处理，巧妙地将云的阴晴变化转化为情绪表达。

注意写作要求，做到抒情部分押韵，诗歌情感就更动人了。