溪 （长城新城校区小学部  三年级  吴昭锐）

知了语文写在前面的话：

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

        2.抒情部分要押韵；

        3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

溪

长城新城校区小学部  三年级  吴昭锐

（原稿）

你把小鱼活活养气温柔养护，

你把小鱼送入大海。卵石磨得光滑。（引入其他素材，使诗歌更丰富）

我看见你在大陆上狂奔，

就像人们在制作一根很长的绳子大地解开的银腰带——（贴合“溪”的特点，且要结合上一句，突出“狂奔”）

哦，溪，整日飘扬四海。叮咚向前。

哦，溪，自由地四处翱翔！漫过田边！（注意结合“溪”改写，还要押韵）

你总是在做不同的事情，

你总是隐藏自己的颜色。

我感到你的在狂奔，听见你的歌声，

可是看不见你的模样——

哦，溪，整日飘扬四海。叮咚向前。

哦，溪，自由地四处翱翔！漫过田边！

哦，你是这样宽阔强大，

我真想知道，你是长是短？

你是大陆中穿行的野兽，

还是个比我强的小孩？

哦，溪，整日飘扬四海。叮咚向前。

哦，溪，自由地四处翱翔！漫过田边！

知了语文点评：小作者注意到溪诸多独特且充满奇幻色彩的模样并写入诗中，展现出天马行空的想象，字里行间流露出对溪的喜爱与好奇。诗句简短且重复语句较多，有一定的韵律感。

但个别表述与溪的联系不紧密，让读者难以理解其确切含义。文中批注修改，供参考。相信小作者可以写得更好！