水 （盘龙小学龙跃校区 四年级  李奕菲）

知了语文写在前面的话：

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”几百年前，诗人李峤就对自然的力量发出了由衷的赞美。

风无形，却将风筝托举上苍穹，将鸟儿送回云端；风无声，却如裙裾掠过草尖的轻语，时时萦绕耳畔。它无形无相，却又自由地整日放歌吹拂四方；它触手可及、耳畔可闻；风冰冷强大，总在做不同的事情……

大自然中，像风一样的奉献者还有许多，正是花的芬芳、雨的灌溉、鸟的歌唱，让世界如此多彩。

本次知了语文创意写作，大家一起写对大自然的赞歌，赞美这些沉默的奉献者，让它们在诗中能欢快地歌唱。

注意：1.创作过程中要运用3个及其以上的感官描写；

          2.抒情部分要押韵；

         3.取材一定来自于大自然，参考选材：花/雨/泉/树/鸟……

水

盘龙小学龙跃校区 四年级  李奕菲

（原稿）

你把鱼儿辛勤养育，

你让饭菜更安全；大地焕发生机；

我听见你在泉中游戏，

就像乐器发出美妙的歌声——

哦，水，为人民带来便利，

哦，水，自由地做游戏。

你总是在做不同的事情，

你总是温和又凉爽。

我感受到你的样子，摸到你的灵动，看到你的颜色，

可是看不见你的姿态——

哦，水，为人民带来便利，

哦，水，自由地做游戏。

哦，你是这样美丽纯洁，

我真想知道，你是胖是瘦？

你是在树上飘动的绿叶，

还是个比野兽厉害的物种？

哦，水，为人民带来便利，

哦，水，自由地做游戏。

知了语文评语：诗歌以清新童趣的笔触展现了水的多重魅力，从实用价值到将听觉与视觉完美交融，赋予水灵动的艺术形象。“看见颜色却不见姿态”的矛盾表述，恰如其分地展现了水的透明与变幻特性，在简单语言中蕴含深刻观察。

调整部分细节，兼具精准性与典型性会更有韵味。