卜算子（云才文翰小学  五年级  孙诏晋）

知了语文写在前面的话：

知了语文本次课程以“爱情”为主题，从《越人歌》到《卜算子·我住长江头》，从《诗经·蒹葭》到琼瑶作词歌曲《在水一方》，再到《诗经·关雎》，以古典文学的视角，结合现代教学赏析，带领学生和家长体验了一场关于爱和美的文学之旅。

在《关雎》中可以看到的一种诗歌手法是用动物和植物混合，展开主题。本诗的主题本来是描写对一位美女的渴望，却是以鸟鸣开始，并反复写到水中的“荇菜”，带入具有强烈暗示性的场景，这种方式在中文中称之为“借景抒情”。

1977年，中国古典文学专家余冠英对《关雎》进行现代文翻译，译文如下（部分）。余冠英版本的翻译采用了许多叠字，保存了很多古诗的韵味。

本次主题作文，知了语文带领学生们沿着余冠英先生的足迹，对经典古典文学作品进行个性化的翻译。

卜算子•致段泓希

云才文翰小学  五年级  孙诏晋

（原稿）

我住洱海头，君住洱海尾。

日日思君不见君，共赏洱海景。

此水几时休，此恨何时已。

只愿君心似我心，定不负兄弟情。

《关雎》七言翻译

云才文翰小学  五年级  孙诏晋

（原稿）

知了语文点评：《卜算子》中“洱海头尾”保留了原作的相思张力，末句“兄弟情”的转折尤为精妙，拓宽写作范围，展现江湖气。《关雎》译文以直白表达强化了相思主题，在古典中注入强烈的现代气息。

但小作者还需注意：1.“采花”是小作者美好的引申，但还是建议考虑回归原作物象“荇菜”。2.注意人称代词的使用保持一致。3.正确理解“悠哉悠哉”的意思，加工后优美地表达思念。