但愿 （盘龙小学龙跃校区  三年级  丁俊铭）

知了语文写在前面的话：

在大多数童话的结尾，公主与王子总是幸福地生活在一起，邪恶的女巫终将受到惩罚，勇敢的小动物们总能找到回家的路。这些明亮欢快的故事像糖果般甜美，滋养着一代代孩子的童年。然而，《但愿》这则悲伤童话却呈现出另一种叙事可能——当小白桦树在伐木声中轻声诉说心愿时，我们看到的不是传统童话的圆满结局，而是一种带着忧伤却更显珍贵的美丽。

悲伤童话的独特价值，正在于它们用温柔的悲伤替代了廉价的安慰。悲伤童话之所以深刻，正是因为它们首先诚实地展现了“错误的生活”——有砍伐，有别离，有无法实现的梦想。但在困境中依然保持希望的能力，恰恰是给孩子最珍贵的精神礼物。

知了语文的小作者们又有哪些接受现状与转化的智慧呢？在文中细细感受吧……

但愿

盘龙小学龙跃校区  三年级  丁俊铭

（原稿）

湖水要被抽干了。

湖水里的小鱼、小虾都在沉思。

他们中间有的会供人饱餐一顿，有的会被人养起来，有的会被人放去公园里观赏，有的会被做成精美的标本。

有一只小鱼，他在想什么呢?

小鱼在想:

但愿我被放去公园里的池塘里观赏，拥有干净的湖水自由地嬉戏，不被人们的渔网打捞，拥有安全的空间。

小鱼深吸一口气说：

“但愿小朋友能看到我闪闪发光的鱼鳞。”

知了语文点评：不错！文中水波般的短句节奏与警示主题共振，末句如投入水中的石子，在读者心间泛起涟漪。主角小鱼的愿望尤具感染力，“闪闪发光的鱼鳞”不仅是孩童眼中的童话意象，更暗藏对生命尊严的诗意诠释。