与文学在一起（盘龙小学龙德校区六年级许芯瑜）

知了语文写在前面的话：

文学，是一种用口语或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段。诗歌、散文、小说、戏剧、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。文学以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。

文学来源于生活又高于生活，我们常常追寻文学的步伐学习知识、提升修养、认识世界。在浩瀚的文学世界里，经典的诗歌是感受多重美的重要形式：动听的童话是一份给孩子们的特殊礼物；经典的小说演绎着世间百态和人情冷暖；优美的散文用“形散神聚”的特点记录下岁月的痕迹……与文学在一起，我们拥有了广博知识，游览了壮阔山河，训练了思考能力，提升了道德修养，收获了经验阅历，文学在潜移默化中助力我们奔赴精彩人生。

文学的魅力体现在哪呢？和文学在一起的时光你又有怎样的感悟和收获呢？本次知了语文写作，邀请各位小作家们讲一讲你与文学在一起的故事。写作时，可以根据文学不同的体裁划分，以具体的文学作品为实例支撑，说一说你的知识收获、阅读积累、思考感悟等等，由此展现文学的魅力和它对我们的巨大影响。文学总在记录我们的故事，也让我们提笔记录与文学一起的故事吧！

与文学在一起

盘龙小学龙德校区六年级许芯瑜

（原稿）

在历史悠久的境界历史里，文学必不可少，文学已经成为了指路的灯塔，是滋润的春雨，是指南的针。漫漫人生路，文学伴我行。

与古诗词在一起，就拥有多彩世界。诗词是诗人感情的自然流露，它能让读者深刻体会到当时的情景或诗人的心情。就像辛弃疾的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”我们仿佛能看到那活泼可爱的孩童在溪头无忧无虑地剥着莲蓬的场景，能感受到诗人对乡村生活的向往。读“君看一叶舟，出没风波里。”能感受到范仲淹对劳动人民的关心之情。读到“慈母手中线，游子身上衣。”时，我们能看到母亲正用龟裂的手指穿针缝线的场景，感受到母爱的深沉与伟大。读到“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”时可以感受到杜甫急于归家的情感。与古诗词在一起生活就绚丽多彩。（与本段第二句话对应，能描绘场景的诗句应描绘）

与外国名著在一起，了解多种故事精神风貌。（后文重点在人物精神，总起不准确）读《鲁宾逊漂流记》时我看到了机智勇敢、有辩证思维的鲁滨逊。在《堂吉诃德》的故事中，我们认识了一个行为滑稽但坚持不懈、勇敢滑稽无畏的堂吉诃德。在读《骑鹅旅行记》时我们见证了尼尔斯从调皮到勇敢善良的过程。与外国名著在一起，扩宽视野。

与古典名著在一起，了解中国文化。读了《诗经》我们知道了许多浪漫爱情故事，听到了“关关雎鸠，在河之洲”的纯真情歌；读《庄子》我们明白了一个又一个由故事明白的道理，以“庖丁解牛”之道自然处世；在《论语》中我们了解了待人的美德，“己所不欲，勿施于人”的箴言穿越时空，指引着人际相处。（举例太简略）与古典名著在一起，~~了解古代文学~~寻根祖先的智慧，汲取千年的养分。