这是谁呀 （云才文翰小学  五年级  杨雯棋）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

云才文翰小学  五年级  杨雯棋

（原稿）

家长会过后，妈妈拿着我的卷子回到了家。她把卷子往桌上一扔，对着我就开始说:“你看看人家小明，每次成绩都是第一名，小红的字也比你的好看。你再看看你，成绩也不好，字也不好看。”说完她就走了。

妈妈说的话一直在我身边徘徊耳边回响。，于是，我就去找小明，我来到他家门前，说道：“你能出来一下吗？”他走了出来问：“怎么了？”我说：“我想和你换脑子。”他爽快地同意了，我回到家美滋滋地睡了。第二天，我来到学校，数学考试我成功地得了100分，同学们和老师也纷纷夸奖我，我很高兴。但下课了，困扰也随之出现。我下课和同学玩时，因为男生思维，我也会开始和同学打闹。回到家，小明的脑子又觉得头发太长剪了下来，这也让我很伤心。

我又去找小红。小红正在散步，我跑了过去说道：“小红，能借你的手一用吗？”小红同意了，我很是开心。回到家我写起了作业，妈妈走了进来看到我写的字，很开心表扬道：“这字写的真不错，继续努力。”得到称赞我心里很舒服。但有好处也有坏处，我正准备练琴，却发现手大小不一样，也不和谐总是配合不好。在楼下玩时，小朋友们也嘲笑我肤色不一致，这让我感到不适应。

今天体育考，我因为腿太短，而跑步落后了，而李明却跑了第一名，我跑到李明面前，说：“我可以借用一下你的腿吗？”她微笑地点了点头。又到第二场比赛了，我这次也跑了第一，体育老师夸赞了我，让我觉得也很自豪。下课时回到教室时，我忘记了我换了一副长腿，进门时“咚”的一声，我头就撞出了个包，上课时我起来回答问题，刚站起来头就顶着天花板，我只能缩着脖子回答问题，同学们看着我像缩头乌龟，也（脱离实际）同学们纷纷大笑起来，我站在那不知道该怎么办，我还是把最后一节课上完了。

回到家，妈妈哭笑不得，喊道：“你还是换回来吧。”我又去找到她们几个，又把身体部位都换了回来，又重新变成了我。

（727字）

知了语文点评：文章发展曲折，包含多个场景，充满了奇幻色彩。交换身体前后的对比突出了主题，使情节更具张力。

文中细节描写很充实，表扬！但小作者要学会取舍，讲述事例时详略结合，不能平均用力。