这是谁呀 （师大实验中学附属昆明湖小学  五年级  李星成）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

师大实验中学附属昆明湖小学  五年级  李星成

（原稿）

家长会后，爸妈冷着脸回到家又开始责备我：“你看看别人家的孩子写的字！再看看你的字！还有谁比你的‘好’？”

爸爸又说：“别人家孩子可比你高多了！你这么矮，就连站队都是最前排。”

我心中非常不服气，我认为把自己的孩子和别的孩子比不会有好结果，——别人开心了，自己的孩子生气了。我有时怀疑我是不是他们亲生的。于是我满怀嫉妒的睡了。深夜躺在床上，我盯着天花板想：是不是爸爸妈妈都觉得，“换”个孩子会更好？（用词宜文饰柔和）

第二天，我找到小晴，说：“姐，你的右手和我换两天呗！我爸妈昨天说我字写得丑，所以我想和你换两天右手，让我爸妈也夸夸我。”小晴爽快地答应了。我又找了小刚：“兄弟，你的腿和我换两天，我爸昨天说我太矮了，我想长高点儿。”小刚犹豫了下，最后还是同意了。

换了手后，我的字明显比以前的好多了，我的字也还受到了老师和爸妈的赞赏。可没多久，我就出了问题，就来了。我忘了女生的手一般喜欢留指甲，又喜欢在指甲上粘一些可爱的小图案，这只右手有这个习惯，所以手上花花绿绿的，。班上男生都说我没个男生样，对我指指点点。

我马上找到小晴要和她换回来我的右手，找到她以后她也正要换呢！没想到她也正有此意呢！（表意明确些）她和我换了以后，她的字就丑到离谱，经常被骂。她皱着眉头，苦恼地对我说：“换了你的手之后，我写出的字就像爬行的蚂蚁，歪歪扭扭。老师天天批评我，我都快愁死了。”（描写太平淡）

终于，换回来了，好在我还有双长腿。体育课来了，我正要开始跑步，可小刚却急匆匆地跑来了，。他满脸焦急，上气不接下气地道：“兄弟，我实在受不了那么这么矮了，同学们都笑话我，你把我的腿换回来吧。”虽然心里有些不情愿，但看着他那可怜巴巴的样子，最后我还是换回来了。（细节适当展开）

我还是我，原来的我其实更好。

（508字）

知了语文点评：小作者通过“交换身体部位”的奇幻设定，以幽默夸张的笔触，巧妙揭示了盲目比较的荒诞性。难能可贵的是还从“被交换”的同学的角度组织文章，不错！

但文中部分句子可稍加完善，细节之处也可再写生动些。文中批注修改，供参考。