这是谁呀 （师大附小金江校区  五年级  朱子菲）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

师大附小金江校区  五年级  朱子菲

（原稿）

班级篮球课后，妈妈黑着一张脸对我怒吼道：“你看看人家小明，个子细挑的高挑，腿多长！而你又那么矮！真是服了你个祖宗……”我郁闷至极，便产生了一个大胆的想法……

我找到小明，说：“我能和你换下腿吗？求你啦！”小明想了想说：“好吧，借你3天。”“嗯嗯！”我高兴极了。而人总是不知足的，我又找到小王，向他借3天眼睛。借到腿与眼睛后，我对自己满意到极点。却不知道一大堆麻烦事正悄然酝酿……

第二天跑步考试，我跑了第一名。我得意洋洋，哼着小曲上了楼梯，忽然“哎哟”一声，我惊呼一声——我的脚腕因走路不习惯，而脚崴了竟然崴到了！我蹲下来正想揉揉红肿的脚腕，忽然又“嗷——”一声，我的额头撞到楼梯拐角了！我捂着流血的额头和红肿的脚腕，心里隐隐觉得还是以前好。正想着，一个同学拍了我肩膀，说：“你眼睛怎么了？有点都不配你的小圆脸！你那大大的眼睛比这细长的眼睛好看多了。”我透露出一丝不爽流露出一丝不悦，但并没有说什么，径直走向教室，主动跟老师要求调到最后一排，老师表扬了我，我心里稍稍有了安慰。但等同学们都回到教室，一大群人都围到我桌子旁边问情况，叽叽喳喳的，吵得我心如乱麻，大声吼道：“都走开!”在学校的整个下午，我的心情都糟糕透了，老师的话，左耳朵进右耳朵出。

放学铃一响，我飞快地奔回家。以最快的速度，冲回房间，对着小圆镜照后，惊呆了：虽然单看没啥什么，但整张脸看起来，真是太……太一言难尽了非常不协调！整个晚上我精神恍惚，想了半个小时，决定明天就将大腿和眼还给小明和小王。

原来自己的才是最好的！

（603字）

知了语文点评：小作者善于抓住细微之处展开叙述，文中的心理描写非常出色！交换身体部位后内心的得意、不安、后悔等非常真实，情节有起伏，能吸引读者的注意力。

注意准确用词，避免口语化，文章会更精彩。