这是谁呀 （明通小学  五年级  蒋沅澔）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

明通小学  五年级  蒋沅澔

（原稿）

家长会后，妈妈一回来家就抱怨我道:“你看看小明家的孩子，写字可好了，你却写的那么丑。再看看小军家的孩子，个子长得那么高，你却这么矮。你继续看看小红家的孩子，多喜欢阅读，你也要更加努力地阅读。”

妈妈抱怨完后，我便决定去找小明、小军和小红去借他们的手、脚和眼睛。于是，我先来到去到（用词准确）了小明家问道：“小明，请问你能不能用你的手来交换我的手？”小明毫不迟疑地说：“当然可以，不过，你只能借我的手在一个礼拜之内。”我立马答应。借到小明的手后我心里美滋滋，打算去小军家借大长腿。来一到小军家，我赶忙说：“小军，你能不能借给我你的大长腿？我会用我的腿和你的腿换的，保证在一个礼拜之内还给你。”小军也答应了。随后，我便来到了小红家，我说服了小红，小红也和我换了嘴巴。（不重复啰嗦）

于是，我便高高兴兴地回家了。一回到家，我便决定把作业全部做完，让妈妈大吃一惊。做完了作业，我便信心满满地来到妈妈身边。妈妈一看我的作业，都惊呆了，再看看我，不知为何高了这么多，便问我说：“你终于长高了，字也工整多了，你一定要继续保持。你快去阅读吧！”

我便马不停蹄地去读书了。我一用小红的嘴巴后便停不下来了，成天在家里阅读，只有下去运动的时候我才去把目光从书本上挪开。可是，我按平常的速度测试跑步时，腿却不受控制，一个踉跄把我撞得鼻青脸肿。我的手也传来了一股臭味阵阵刺痛，原来是小明爱扣脚错甲才染上的的手常年练字而肌肉紧张抽痛。（事例不适合用于正式作文，建议更换）而我疼得摔摔倒后还喊了一声“啊！”，那个“啊”字女声女气的非常娇气。最后我跌跌撞撞回到了楼上，十分想念原来的自己。（理清逻辑，写通句子）

我便决定将这些器官重新换回去，因为怎样才是做回真正的自己。

（625字）

知了语文点评：文章内容丰富、生动形象。小作者为走出困境，和同学交换了身体，但是也在这个过程中迷失了自己，陷入另一种困境，好在最后明白了做自己才是最好的。

还需注意：文章不能“一逗到底”；用词要准确，让文章更加流畅规范。