我的老师 （云大附小 五年级 刘一）

知了语文写在前面的话：

欲扬先抑是一种通过先贬低后褒扬来形成反差、增强表现力的写作手法‌，其核心作用在于突出主题、强化情感表达、营造情节起伏，使人物形象鲜明，情节曲折多变，增强感染力并增强读者印象。

许多名家都曾在文章中使用此写作手法，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等均使用了欲扬先抑的创作手法。

在你的学生生涯中，一定遇到过一些刚开始你印象不好，但在后来的相处中发现ta确实是在为学生好的老师吧？这样的老师，由于反差的魅力，往往成为学生校园生活中浓墨重彩的一笔，让人又爱又怕，甚至一些学生会因为年少的莽撞，与老师产生误会和冲突，在事后又悔恨不已……

今天的知了语文创意写作，就和大家写写那些让人难以忘怀的特别老师，通过欲扬先抑的手法，说说你们之间的故事，展现老师的光辉和魅力，疏解少年的莽撞与真情。

注意：1.“扬”的部分才是事件的核心，“抑”和“扬”的篇幅要注意把控

          2.最好是自己的真人真事，更能展现真情实感

我的老师

云大附小 五年级 刘一

（原稿）

我想说的这位“暴君”，不是怒骂臣子的秦始皇，也不是暴揍守军的楚霸王，是我们班的班主任。

我们班的班主任穿着一双布鞋，穿着黑外套，带着眼镜。他很爱管闲事。那一次，我们在写作业，旁边的三班在楼道里拍球，他冲了出去，盯着拍球的人，大吼：“让你们在这疯！！要掏滚下去拍！”三班的人吓得心里一惊，然后像逃难人一样你推我揉地下去了。所以我们年级的人给他取了个外号，叫“张疯子”。

这还不算什么，还有一件事让我作为旁观者的身份“终身难忘”。

那一天，我们班一个人在班里闹，张老师被惊动了，张老师拿手机拍了一段录像，然后走向了打印室的方向，过了一会，他来了，“叮叮叮叮叮！”下课了，他目光凶恶，“咚！”他打印了亿些作业，“死亡凝视”着那个同学，然后冷笑一声“知道命到临头了，给我上去！”那个同学一脸写着不安，站到了讲台前。“今天，你必须做完这些作业，并写一份检讨给我！”张老师对那个同学大吼。那个同学翻了张老师一个白眼，张老师，立即抓住了那个同学，用张老师“十大酷型之一”的“死亡摇晃”然后把他拖了出去一顿大骂。还被留了家长。

但是，张老师平时很温和，他都会亲自教学生不会的题，那次我被树皮割了一条很长的口子，他亲自送我回家。

现在您的一言一行，将来定会成为我的好习惯。

（522字）

我的老师

云大附小 五年级 刘一

（知了语文批注修改稿）

我想说的这位“暴君”，不是怒骂臣子的秦始皇，也不是暴揍守军的楚霸王，是我们班的班主任。

我们班的班主任穿着一双布鞋，穿着一件黑外套，带着眼镜。他很爱管闲事不仅对我们班的人严格，平时看见其他班的同学有不良行为，也会严厉制止，这在我们看来有些多管闲事。那一次，我们在写作业，旁边的三班在楼道里拍球，他冲了出去，盯着拍球的人，大吼：“让你们在这疯！走廊是拍球的地方吗！要拍滚下去拍！”（注意表达的尺度）三班的人吓得心里一惊，然后像逃难一样你推我揉地下去了。所以此后我们年级的人给他取了个外号，叫“张疯子”。

这还不算什么，还有一件事让我作为旁观者的身份“终身难忘”。有一天，张老师早读时逮住了一位抄作业的同学。被逮住的同学吓得冷汗直流，张老师面色凝重，没说什么。等下了早读，就当大家以为抄作业的人逃过一劫时，张老师拿着厚厚的一叠作业进来了，重重放到讲台上：”今天抄作业的人给我把这一叠抄完才能回家，上课不准抄，不准找人帮忙，谁帮忙就翻倍，其他科目的老师反映上课抄了也翻倍，爱抄作业就抄个够，抄不完家长来帮忙。“此话一出，全班噤若寒蝉，大气不敢出，大家更怕班主任了。可是自此以后，班上再也没有抄作业的人了。那一天，我们班一个人在班里闹，张老师被惊动了，张老师拿手机拍了一段录像，然后走向了打印室的方向，过了一会，他来了，“叮叮叮叮叮！”下课了，他目光凶恶，“咚！”他打印了亿些作业，“死亡凝视”着那个同学，然后冷笑一声“知道命到临头了，给我上去！”那个同学一脸写着不安，站到了讲台前。“今天，你必须做完这些作业，并写一份检讨给我！”张老师对那个同学大吼。那个同学翻了张老师一个白眼，张老师，立即抓住了那个同学，用张老师“十大酷型之一”的“死亡摇晃”然后把他拖了出去一顿大骂。还被留了家长。（1.事件的教育性不强；2.注意表达的流畅度和尺度）

但是，如今想来，张老师平时很温和，他都会亲自教学生不会的题，那次我被树皮割了一条很长的口子，他亲自送我回家。身为老师，如果对身边的不良行为睁一只眼闭一只眼，又有什么师德可言？即使对方不是自己的学生，能做到出言教导也是老师的基本。

现在您的一言一行，将来定会成为我的好习惯，谢谢您。

知了语文评语：“暴君”到“温和”的对比极具张力！修改更换了事例，更体现教育意义，结尾“一言一行成习惯”的感悟深刻。

建议：1.保留“张疯子”外号的生活气，但弱化暴力描写；2.加强正面细节。

对老师“多管闲事”的理解，供小作者参考！