欠你一声谢谢 （润城小学 六年级 郭馨忆）

知了语文写在前面的话：

欲扬先抑是一种通过先贬低后褒扬来形成反差、增强表现力的写作手法‌，其核心作用在于突出主题、强化情感表达、营造情节起伏，使人物形象鲜明，情节曲折多变，增强感染力并增强读者印象。

许多名家都曾在文章中使用此写作手法，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等均使用了欲扬先抑的创作手法。

在你的学生生涯中，一定遇到过一些刚开始你印象不好，但在后来的相处中发现ta确实是在为学生好的老师吧？这样的老师，由于反差的魅力，往往成为学生校园生活中浓墨重彩的一笔，让人又爱又怕，甚至一些学生会因为年少的莽撞，与老师产生误会和冲突，在事后又悔恨不已……

今天的知了语文创意写作，就和大家写写那些让人难以忘怀的特别老师，通过欲扬先抑的手法，说说你们之间的故事，展现老师的光辉和魅力，疏解少年的莽撞与真情。

注意：1.“扬”的部分才是事件的核心，“抑”和“扬”的篇幅要注意把控

          2.最好是自己的真人真事，更能展现真情实感

欠你一声谢谢

润城小学 六年级 郭馨忆

（原稿）

我想说的这位“好脾气君子”不是那种温柔的小白兔，也不是威力小、不使人畏惧的纸老虎，更不是那种毫无怨言的老黄牛。这个“好脾气君子“是我的一位语文老师——她眼中有刀，嘴上有炮，是大家一同害怕的老师。

她不会像其他老师一样在我们考得差时大发雷霆，表现得十分无所谓。不论考得多差，她对我们总是十分铁面无私，”叮咚”一声，随着按下发送键，我们不堪入目的成绩全都毫无保留地发给了家长，从不考虑我们回家时的悲痛。她笑眯眯地走进教室，重重地将试卷放在桌上，一张一张翻开仔细品读，好像在欣赏着自己的成果做出的“艺术品”。做完这一切后，试卷才会回到原主身边。这时，她二重身份“老好人”又开始了表演：“同学们啊，发成绩给家长不是想让你们被揍，只是敲个警钟，不要放弃啊，不过呢，家长还是先你一步知道成绩。”这一番说辞又让即将被父亲教育的孩子恨她更深了。

她除了背地里的“花招”，还有上课如时的“刀人小动作”。比如有同学把笔按得“咔咔”响时，她那“千里耳”就会立马发现，并一脸凶恶地盯着那个人，这时她才肯罢休，全身的汗毛应该都要起立给她道歉。如果还不知悔改，那么她讲课的雄厚又刺耳的声音将立马停止，盯着那人不放，仿佛一把刀刺入了按笔的手，那能杀人的目光将把那人一步步断送上天堂，终于，在众目睽睽之下，那支笔也将进入肮脏的垃圾桶。

我一度认为如果毕业我一定会将她的恶心小动作，刀人目光和各种七零八碎的动作通通骂一遍，但在一次次语文模拟中，我们班的平均分一次次上涨，本以为这个成绩与那个对成绩不重视的老师没有什么关系，可在一次课前数学老师唠叨我们的话语中发现，那些不在意其实是是承载着许多她的用心的，没有了老师的压力，大家自然放平心态，才有了好的结果，而我们却在背后不知骂了多少次你。

亲爱的“好脾气”君子，我必须承认你对我们的帮助确实在成长中必不可少，就算毕业，您的教诲将让我们受益终身。我们欠你一声谢谢。

（785字）

知了语文评语：不错！“好脾气君子”的反讽标题令人眼前一亮！你对老师“刀人目光”“铁面无私”的刻画极具画面感，敏锐的观察力是你的优势！整体上逻辑严密，情感真挚，欲扬先抑基本掌握。