我们班的老师（金康园小学四年级沈依燃）

知了语文写在前面的话：

欲扬先抑是一种通过先贬低后褒扬来形成反差、增强表现力的写作手法‌，其核心作用在于突出主题、强化情感表达、营造情节起伏，使人物形象鲜明，情节曲折多变，增强感染力并增强读者印象。

许多名家都曾在文章中使用此写作手法，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等均使用了欲扬先抑的创作手法。

在你的学生生涯中，一定遇到过一些刚开始你印象不好，但在后来的相处中发现ta确实是在为学生好的老师吧？这样的老师，由于反差的魅力，往往成为学生校园生活中浓墨重彩的一笔，让人又爱又怕，甚至一些学生会因为年少的莽撞，与老师产生误会和冲突，在事后又悔恨不已……

今天的知了语文创意写作，就和大家写写那些让人难以忘怀的特别老师，通过欲扬先抑的手法，说说你们之间的故事，展现老师的光辉和魅力，疏解少年的莽撞与真情。

注意：1.“扬”的部分才是事件的核心，“抑”和“扬”的篇幅要注意把控

2.最好是自己的真人真事，更能展现真情实感

我们班的老师

金康园小学四年级沈依燃

（原稿）

我们班的老师，她教数学，每当上她的课，我们每个人都怕它，因为她很凶狠。

每当她走进教室，一但你在她眼皮子底下犯了错事，她绝对会骂你3-5分钟，就连好生也不例外，她那狂狮东吼能让两个班听得一清二楚，就连你忘把作业放桌上，也要被劈头盖脸地骂一顿，她经常骂我们“一天天学习学不好，就知道玩”。她上课全看心情，心情好还能逃过几劫，心情不好要是你回答错了问题或看了一下她（数学老师）那就是直接骂加盖蓝花。

她每回都会拿我们班和二班比，每回我们比二班好不表扬，而二班比我们班好，她又开始说我们，说：“为什么都是一个数学老师教的，二班能老考二十多个100分，你们却只能考两三个100分！”她生起气来连好生都骂，谁也逃不出她的魔爪，有一回我们在排练大课间，这时二班过来了，她又开使了骂人模式，回到教室有时还会口吐芬芳。

到了现在，我才知道老师对我们的好，自从我妈妈对我说：“强军手下无弱兵”之后，我才知道那些爱；经过我们不懈努力，上上学期，我们的数学是第一，上学期是第三，我现在知道了，她实际是在推动着我们班。

老师，我懂了，你的凶狠，是我们的成功的桥梁，你不表扬我们班，是想让我们懂得谦虚，是您让我们班勇敢地冲向终点！

（492字）

我们班的老师

金康园小学四年级沈依燃

（知了语文批注修改稿）

我们班的老师班主任，她教数学，每当上她的课，我们每个人都怕她提心吊胆，因为她很凶狠。

每当她走进教室，一但你在她眼皮子底下犯了错事，她绝对会骂你3-5分钟，就连”好学生“也不例外，她那狂狮东吼能让两个班听得一清二楚，就连你忘把作业放桌上，也要被劈头盖脸地骂一顿。她经常骂我们“一天天学习学不好，就知道玩”。她上课全看心情，心情好还能逃过几劫，心情不好要是你回答错了问题或看了一下她（数学老师）那就是直接骂加盖蓝花。

她每回都会拿我们班和二班比，每回我们比二班好不表扬，而二班比我们班好，她又开始说我们~~，说：~~“为什么都是一个数学老师教的，二班能考二十多个100分，你们却只能考两三个100分！”她生起气来~~连好生都骂，~~谁也逃不出她的魔爪，有一回我们在排练大课间，这时二班过来了，她又开使了骂人模式，回到教室多加了两页作业~~有时还会口吐芬芳~~。（注意表达尺度，此外网络用语也要谨慎使用）

转眼，数学老师已经陪伴我们数年，用她的话来说，她与我们在一起的时间比自己的小孩都多。我们的成绩也在她的督促之下好了起来，到了现在，我才知道老师对我们的好，自从我妈妈对我说：“强将手下无弱兵”之后，我才知道那些爱；经过我们不懈努力，上上学期，我们的数学是第一，上学期是第三。我现在知道了，她那些与二班一次次的比较，实际是在推动着我们班。