我的“取名专家” （云大附小 五年级 何奕霄）

知了语文写在前面的话：

欲扬先抑是一种通过先贬低后褒扬来形成反差、增强表现力的写作手法‌，其核心作用在于突出主题、强化情感表达、营造情节起伏，使人物形象鲜明，情节曲折多变，增强感染力并增强读者印象。

许多名家都曾在文章中使用此写作手法，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等均使用了欲扬先抑的创作手法。

在你的学生生涯中，一定遇到过一些刚开始你印象不好，但在后来的相处中发现ta确实是在为学生好的老师吧？这样的老师，由于反差的魅力，往往成为学生校园生活中浓墨重彩的一笔，让人又爱又怕，甚至一些学生会因为年少的莽撞，与老师产生误会和冲突，在事后又悔恨不已……

今天的知了语文创意写作，就和大家写写那些让人难以忘怀的特别老师，通过欲扬先抑的手法，说说你们之间的故事，展现老师的光辉和魅力，疏解少年的莽撞与真情。

注意：1.“扬”的部分才是事件的核心，“抑”和“扬”的篇幅要注意把控

         2.最好是自己的真人真事，更能展现真情实感

我的“取名专家”

云大附小 五年级 何奕霄

（原稿）

“取名专家”不是什么取名大师，也不是什么父母，更不是什么给别人取绰号的同学，而是数学老师——我小学普通的数学老师。

她，是为我们取绰号，而且“可有意思”了。有一次，我们班有一个同学带手机入校，她就将手机收了以后，为那个同学取多为“网瘾少年”。更有甚者，她就是因为有一个学生姓蔡，就叫她“大白蔡”。

她教我们“有趣”，可是因为太”有趣”了，常常让我们受罚。有一次，她抽查背100以内质数，我背得了，可我后排不那么幸运了。可就因为她抽了后排，整个班都要抄10遍。唉！我们只想快一点升初中，逃离她的魔爪。

一年又一年过去了，我们已经升入了五年级。

我们发现，她其实不是那么可怕了。之前，她上课时，有人不专心，她就会惩罚那个人。现在，她只会在讲台上徘徊……

她为了上一堂好课，几天晚上不睡觉来备课，上课回答了问题，下课后她会给我们吃的。

她还会把知识点编成顺口溜：“二三五七一十一，还有十三和十七，十九二二二十九，三一三七四十……”而她的努力，到了现在我才明白，我连一声谢谢也没有说出口。

这让我想起了一句名语：“一日为师，终身为父”。她在我学习之路上点亮了一盏盏灯，为我指明了方向。

（478字）

我的“取名专家”

云大附小 五年级 何奕霄

（知了语文批注修改稿）

“取名专家”不是什么取名大师，也不是什么我的父母，更不是什么给别人取绰号的同学，而是数学老师——我小学时期普通的数学老师。

她，是数学老师喜欢为我们取绰号，而且“可有意思”了。有一次，我们班有一个同学带手机入校，她就将手机收了以后，为那个同学取名为“网瘾少年”。更有甚者，她就是因为有一个学生姓蔡，就叫她“大白蔡”。

她教我们时常常会用一些“有趣”的方法，可是因为太”有趣”了，常常让我们受罚。有一次，她抽查背100以内质数，我背得了大家都躲避着她的眼神，生怕抽到自己，只见她的眼睛往我这里一扫，锐利得像一只捕食的老鹰，一个名字脱口而出，我顿时放下心来，可我后排不那么幸运了，站起来磕磕巴巴，最终没有答对。（对老师的外貌、神态等多做刻画）可就因为她抽了后排，整个班都要抄10遍。唉！我们只想快一点升初中，逃离她的魔爪。

一年又一年过去了，我们已经升入了五年级。

相伴几年，我们早已习惯她给我们起的外号，有时甚至觉得很可爱。而且在她的”连坐“政策下，我们发现，大家的数学基础知识都掌握得很扎实，而且有趣的课堂也让我们对数学的兴趣越发浓厚。她其实不是那么可怕了。之前，她上课时，有人不专心，她就会惩罚那个人。现在，她只会在讲台上徘徊……（对老师的塑造不够深刻）

她为了上一堂好课，几天晚上不睡觉来备课，上课回答了问题，下课后她会给我们吃的一些奖励，她会耐心地给我们讲题，一遍又一遍从不嫌弃……

她还会把知识点编成顺口溜：“二三五七一十一，还有十三和十七，十九二二二十九，三一三七四十……”让我们牢牢记住，而她的努力，到了现在我才明白，我连一声谢谢也没有说出口。

这让我想起了一句名语：“一日为师，终身为父”。她在我学习之路上点亮了一盏盏灯，为我指明了方向。

知了语文评语：小作者的题目就很引人，"网瘾少年""大白蔡"等外号令人捧腹！修改中强化了老师形象：新增"鹰般锐利的眼神"突显课堂威严，将"给零食"细化成"耐心讲题"，凸显她的负责。最亮眼的是顺口溜设计——既展现学科特色，又暗含感激。建议补充更多师生互动细节，让情感层次更丰富。结尾名言引用精准，点题恰到好处。