欠你一句道谢 （海贝小学 五年级 卢梓萌）

知了语文写在前面的话：

欲扬先抑是一种通过先贬低后褒扬来形成反差、增强表现力的写作手法‌，其核心作用在于突出主题、强化情感表达、营造情节起伏，使人物形象鲜明，情节曲折多变，增强感染力并增强读者印象。

许多名家都曾在文章中使用此写作手法，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等均使用了欲扬先抑的创作手法。

在你的学生生涯中，一定遇到过一些刚开始你印象不好，但在后来的相处中发现ta确实是在为学生好的老师吧？这样的老师，由于反差的魅力，往往成为学生校园生活中浓墨重彩的一笔，让人又爱又怕，甚至一些学生会因为年少的莽撞，与老师产生误会和冲突，在事后又悔恨不已……

今天的知了语文创意写作，就和大家写写那些让人难以忘怀的特别老师，通过欲扬先抑的手法，说说你们之间的故事，展现老师的光辉和魅力，疏解少年的莽撞与真情。

注意：1.“扬”的部分才是事件的核心，“抑”和“扬”的篇幅要注意把控

          2.最好是自己的真人真事，更能展现真情实感

欠你一句道谢

海贝小学 五年级 卢梓萌

（原稿）

四季温暖，但在我小学期间，却是寒冷的。我们班的语文老师好似是一只会吐火的魔王。

没错，她总是打扮单一，我们从来没见过她穿过新衣服。好多同学说：“老师可太节省了吧，一件新衣服也不愿意买。”她还总是一手拿着语文书，一手拿着一个超大的杯子，这个杯子不仅不好看还无比威严。

语文老师每次上课时总要结合课文，找出一个身材与文中相同的同学上到讲台上给大家表演一段，若是讲到有特点的人物了，必需要找个同学来说一说取个外号，比如我们班那又黑又胖的同学叫“张飞”，而那位上课总是像不行了的同学叫“严监生”，而且不仅取外号还总骂我们“天啊！你的脑子是被八戒吃了吧！”

她的手段阴险。上课如果没有一个举手回答问题，那她一定要让全班下楼，在寒冷的操场上做一节课的跳绳。上自习课，千万别讲话，你若是讲话了她不仅要打小报告，还要让你站在黑板上社死。这可真是一个人狠话不多的老师啊，让人生不如死。

她对我们的严厉让我们从倒数第一改为正数第一了。

但是我们全班考好的那一天她却没来，到了中午她才出现，她带着口罩头上贴着退烧贴，手上提着西瓜，吃力地给我们讲试卷，讲完后把西瓜用了十三块，可是我感到西瓜不甜了，但是老师对我的每一句教诲都是那么温暖。当我们自习时却发现她睡觉了，身上穿着一件很薄的衣服，头上流着汗珠，但汗珠却是冰冷的。那一刻我们才明白，原来小气的她，从来只小气自己，对于我们永远是大方的。我也从来没有想到过暴躁的她，有如此一面。从来没想到现在成绩优秀的我，就是她一点一滴浇灌出来的。

我想对我的语文老师，班主任说一句从来没有说出口的话：“谢谢您。”

（657字）

欠你一句道谢

海贝小学 五年级 卢梓萌

（知了语文批注修改稿）

四季温暖，但在我小学期间，却是寒冷的。这一切都源于我们班的语文老师——她好似是一只会吐火的魔王。（前后文关联性不强，注意句子衔接）

没错，她总是打扮单一，我们从来没见过她穿过新衣服。好多同学说：“老师可太节省了吧，一件新衣服也不愿意买。”她还总是一手拿着语文书，一手拿着一个超大的杯子，这个杯子不仅不好看还无比威严语气严肃，目光凌厉，站在讲台上扫视全班时，总让人不寒而栗。（1.对老师的外貌和神态可以重点刻画，其他无关内容酌情删减2.适当使用高级词汇）

语文老师每次上课时总要结合课文，找出一个身材与文中相同的同学上到讲台上给大家表演一段，若是讲到有特点的人物了，必需要找个同学来说一说，取个外号。比如我们班那又黑又胖的同学叫“张飞”，而那位上课总是像不行了的死气沉沉，无精打采的同学叫“严监生”，（语言口语化）而且不仅取外号还总骂我们“天啊！你的脑子是被八戒吃了吧！”

她的手段阴险狠辣。（用词不准确）上课如果没有一个人举手回答问题，那她一定要让全班下楼，在寒冷的操场上做一节课的跳绳。上自习课，千万别讲话，你若是讲话了她不仅要和家长打小报告，还要让你站在黑板上社死。总之，在语文老师的“铁血手腕”下，同学们必定是战战兢兢，打起十二分精神，课上也不敢分神，作业质量也是整个年级最高的。这可真是一个人狠话不多的老师啊，让人生不如死。（1.概括不准确，且要注意表达的边界，“人狠话不多”这类话不适合用在此处；2.要为下文的“扬”做铺垫）

她对我们的严厉让我们从倒数第一改为正数第一了，而且还养成了极好的学习习惯。

但是我们全班考好的那一天她却没来，到了中午她才出现，她带着口罩头上贴着退烧贴，为了奖励我们手上提着几个大西瓜，尽管生病讲起试卷却依旧神采奕奕。讲完试卷，我们每个人都分到一块又红又大的西瓜，吃力地给我们讲试卷，讲完后把西瓜用了十三块，可是我看着老师无精打采的样子，想想自己曾经对她的抱怨，感到嘴里的西瓜顿时不甜了，但是老师对我的每一句教诲都是那么温暖。(情感的得出过于突兀）

当我们自习时却发现她睡觉了，身上穿着一件很薄的衣服，头上流着汗珠，但汗珠却是冰冷的。午休前，我们发现每天都会在睡前抽空给我们讲一个成语故事的“铁人”却趴在讲台上睡着了。也许是因为生病，她的额角挂着细密的汗珠，同学们都自发地放慢脚步，做事的动作也轻柔许多，第一次不用老师维持秩序，和老师一起午休。（自习发现老师睡着了这一情节是不合理的）大家都异常安静，那个午休我想起了许多与老师的点点滴滴，那一刻我们才明白，原来小气的她，从来只小气自己，对于我们永远是大方的严厉的她是对我们的一种负责，在不知不觉中，我们早已成为最好的班级，我如今如此优秀，都要感谢语文老师的无声浇灌。我也从来没有想到过暴躁的她，有如此一面。从来没想到现在成绩优秀的我，就是她一点一滴浇灌出来的。（学生对于“小气”和“大方”的认知与老师不同，最好着重体现老师的认真负责，部分情节不合理，老师已修改，供参考）

谢谢您，老师！

知了语文评语：你的文字将严厉与温情巧妙融合，注意语言的凝练，聚焦老师带病上课的神态，使情感转折更自然。结尾"谢谢您"独立成段，简洁有力。

建议未来写作时，多尝试用环境烘托情感，或者侧面描写，让主题更具象化。