这是谁呀 （中华小学  五年级  李珞萁）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

中华小学  五年级  李珞萁

（原稿）

家长会后，我的妈妈板着一张脸，生气地问我对我说：“你们体育老师和我说了，你们班打羽毛球就你一个没及格，你看看人家小熙，羽毛球打的多好。还有，你吃饭，天天不吃辣，你以后出去怎么办，人家又不可能只按你的口味做饭。”

听到妈妈说的这些话，我感觉心里非常难受，所以，我想去找身边的同学们帮帮忙。

我先找到了小熙，因为她的羽毛球是我们班打的最好的，如果我换上了她的手臂，我肯定能把羽毛球打的很好，。于是我对小熙说：“小熙，你的羽毛球打得真好，你的手臂能借我用一个星期吗？”小熙想了想，说：“可以，那你记得换回来喔！”就这样，我得到了小熙的手臂。

接着，我又找到了小杨，因为她很能吃辣，我要是换上她的舌头，再辣的东西我都能吃了，。我趁大课间休息的时候把她拉到一旁，小声对她说：“小杨，我也想尝尝辣的东西，可我不太会吃辣，你能把你的舌头借我用一个星期吗？”小杨拍拍我的肩膀，“你都是我姐妹了，不借怎么能行呢？拿去吧，时间到了换回来就行！”

有了小熙的手臂和小杨的舌头，我就可以不被妈妈说了。

可是，这些部位带来优点的同时，缺点也涌了上来数不胜数。（用词不当）这两天，妈妈和家人们都在夸我羽毛球终于进步了，也能吃辣了，但手臂是小熙的，所以很结实，我穿衣服时不是手卡着出不来，就是经常把衣服线头撑坏。小杨的舌头虽然让我体会到了吃辣的滋味，但每当和朋友们一起吃东西时，大家带的食物都不辣，可我这个时候却总想着吃辣，丝毫没有顾及朋友的感受，就这样，大家开始对我失望，疏远我，。这样用别人部位的生活我一刻也过不下去了，好在交换期限到了，我总算是把自己的手臂和舌头换了回来，这样用别人部位的生活我一刻也呆不下去了。（前后分句交换顺序，更符合逻辑）

回家后，我和妈妈一起谈了谈心，让妈妈也明白了，属于自己的东西才是最好的。

（686字）

知了语文点评：非常好！故事内容饱满，充满想象力；行文一气呵成，读来很顺畅；结尾点题，升华了全文。

微调部分语句，文章更会更精彩。期待下篇佳作！