这是谁呀 （长城新城校区小学部  五年级  黄嘉妍）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

长城新城校区小学部  五年级  黄嘉妍

（原稿）

这次考试过后，妈妈回来对我说：“你看人家小李的字写得多好，你看还有小红，学习那么好，每次考试都排在班级前三。为什么你字写再好，成绩虽然你的成绩也不差，但为什么每次都因为粗心和写字不认真丢分呢？。”（句子不通顺）

听完妈妈的话后。我决定第二天上学时去找小李换手，找小红换脑子。

（另起一段）第二天到了，我赶紧去找小李换手，小李同意了。随后我又去找小红换了脑袋。换完后我信心满满，心想今天的数学单元测一定能考好。果然没白费功夫，我考了班级前三，字也被老师夸写的好看。回到家后我赶忙给妈妈讲述了我的好成绩，和写字好看被老师夸的事。妈妈听后非常高兴，说：“这才是你该有的状态，你要继续保持，不要掉下来了退步。”

就这样，我每天都沉寂沉浸在每个人对我的进步，而的夸奖中。但我发现问题来了，——小李虽写字好看，但他是个男孩，所以手又粗又黑，别的女同学看见了我的手，都嘲笑我，叫我“粗手女”。而且他很喜欢打篮球，所以有时候上体育课的时候，我经常会凭空地打着球，像篮球在我手中一样，大家见了还以为我得了病。而且有时和同学玩时玩闹，我明明只轻轻地拍了一下同学，而同学们都说我拍的很重。（句子不通顺，要避免重复啰嗦）

而小红的脑子，也给我带来了麻烦。因为她比较斤斤计较，所以有时候，我也会出现同样的问题，所以我又有了个外号，——“2号小红”。

妈妈也发现了问题，于是问我怎么回事，我把事情的一切经过一五一十地告诉了妈妈，。妈妈听了后，语重心长地说：“孩子，妈妈希望你变得更好，但每个人都有自己的优点和不足，你要努力提升自己，才能真正变得优秀。”听了妈妈的话，我深受启发，并换回了我的手和脑子。（节奏太快，缺乏过渡）

做回原来的自己真好啊！

（540字）

知了语文点评：一篇充满奇幻的成长故事。“换手换脑”的设定很荒诞，遇到的难题有些许喜剧元素，消解了文章的沉重感。整体上叙事结构清晰，兼具文学性与教育性。

如果结尾处补充一段妈妈说的话，既能合理引出结局，又能突出主旨。注意老师的批注修改，文章会更精彩。