这是谁呀 （嵩阳二小  五年级  李玥丹）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

嵩阳二小  五年级  李玥丹

（原稿）

家长会后，妈妈黑着脸看着我说：“你看你们班的小李同学，写字那么好，。还有，为什么你的好朋友小杜考试可以考一二三名班级前三，为什么而你却不可以呢。？”我非常生气，第二天去和她们换了手和脑子，那我很开心。（语句有些生硬，不通顺）

第三天语文考试，果不其然，我考了第一名，老师还表扬我写字好，。同学们下课的时候都围着我说：“你好厉害呀！你今天是什么了怎么了，那么开窍机智了。”回到家里，妈妈也开心地说：“你太棒了，我今天一定给你做好吃的。”

我回到房间开始做起了作业，书包才放下时，我的手就立马把作业拿了起来，开始写起来了。妈妈煮好饭了，喊了三次“吃饭了”，可我的手还没有停下来的意思，。妈妈很生气大发雷霆，的走向了走进我的房间大发雷霆的生气地说：“你不吃饭了吗？为什么叫你一声不吭。饿着肚子能专心学习？”妈妈生气的把门关了起来。她猛地关掉灯，把我拉到餐桌上。（刚柔并济的妈妈更惹人喜爱）

第四天的时候上体育课的时候，老师说报数，我还在想数学问题，到我报数时我把数学题的答案报了上去，老师很生气，同学们都纷纷破口大骂（太直白）很不高兴，语气不善地说：“都怪她，我们又要重新报一遍了。”老师生气地让我跑十圈，跑不完不能下课。

下午上美术课时，老师让画给母亲一幅画，但是我把王维的诗给写了上去交给老师，老师震惊地说：“你写这个给你妈妈吗？那是这首诗表达的意思是惊讶还生气呀！如果我是你妈，我只会看你写字好，不然我不生气我都就不姓李了。”（语句表意明朗些）

我晚上把诗送给了妈妈，开心地说：“妈妈，母亲节快乐。”我拿出了那幅画，妈妈用大眼睛瞪着我说：“我不想要你的画了你可拿走吧，（太直白）这字是好看…… 可这诗应该不适合送给妈妈吧？”我没有得到期待的夸赞，我经过这几天的事情心里非常的失望。

我经过这几天的各种会提晚上，我躺在床上，回想起这几天的“鸡飞狗跳”，我还是喜觉得我原来样子比现在的好，我打算把我的手和脑子换回来。

（590字）

知了语文点评：小作者通过一个奇幻的故事，表达了“做自己”的重要性。文章情节虽然荒诞，但主题明确，能够引发读者对自我认知的思考。

此外，文中很多情节还可以写得更好，老师的批注修改，供参考。期待看到小作者的进步！