这是谁呀 （明通小学  五年级  高翊凯）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

明通小学  五年级  高翊凯

（原稿）

一回家，妈妈低着头，大声地把我说了一顿：“你看别人的孩子，字多好看。你呢?字丑，学习差……”我想，要是可以跟别人换身体部位，那可多好呀！

第二天，来到学校，日光刚沐浴洒到我身上时，一阵清爽冲击到大脑。没一会儿，我就冲进了班，子轩学姐依然还在座位上。我跑过去，向她的位置靠近，她转过身来，面带微笑，我轻声问道：“子轩学姐，我可以和你换大脑吗？”“嗯，可以，换几天！”学姐说道，“三天后，我就可以还你了。”我回道，“好。”一阵刺痛，感觉大脑被剥离出了身体之外，五感消失，正当我要陷入恐慌时，一丝温暖从大脑开始漫延，一直至全身，神清气爽。我睁开眼，拿起书，知识点居然都会，我开心地跑回了座位。

（另起一段）接下来，我又和小九换了勇气，和七夜换了身体体魄，和天一换了记忆力。换完后，我的考试马上要开始了。考场上，我笔走龙蛇笔下生风，（用词不当，“笔走龙蛇”主要用来形容书法笔势的生动和矫健，而不是书写速度的快）快速做完试卷，；体育比赛上，我也直扎人心势如破竹，用无人匹敌的成绩让大家记住了我！

回家，妈妈好好地夸了我一顿，说今晚带我去吃五星米其林，我说，：“排队的时间可以让我写一本练习册了，跟你说话的时间，可以读几页书了呀……”

一顿说后，我老妈都要崩溃了，觉得我快疯了，于是说：“妈妈错了，别再说了！”我也发现了问题，我一边锻炼身体一边上课，经常被老师说。有时背着书，心中不知在想啥，?背着背着就忘了。，一切的问题事情，都在换完身体后变得奇怪。（语句不通顺）

第三天，我把我与大家换的身体部位都换了回来，并一一道谢。我自己的身体才是最好的，虽然学习差字丑，但我还是觉得，原来的学习水平和字已经够好的了。还是自己好啊！

最后，这三天的经历，也让我记忆犹新深刻，这次教训我会永远记得。（补充最后一句，本段的意义会更明确些）

（635字）

知了语文点评：小作者的“身体交换”为线索，情节设计巧妙，通过“换大脑”“换勇气”等设定制造戏剧冲突。“换大脑”的细节描写非常生动传神，很不错。

但小作者还要尽量避免写错别字，借助准确的词语和规范的标点表意传情。