这是谁呀 （红云小学  五年级  张绫轩）

知了语文写在前面的话:

比较，在我们的生活里就像一张一张无形的大网，时刻笼罩着我们。它常常在不经意间，如影随形地潜入我们的思维，使我们在他人的成就、形象等方面的对照下，迷失自我的本真，如同那些在故事中迷失方向的鸟儿，陷入对自我价值的怀疑与困惑。但做自己，却是在这喧嚣纷扰、充满诱惑与压力的世界中，那座永不熄灭的灯塔。每个人都是独一无二的个体，都有着专属于自己的光芒与潜力。我们无需因他人在某方面的卓越而自怨自艾，也不必为了迎合世俗的眼光和标准而强行改变自己的天性与追求。

在苏捷耶夫的《这是什么鸟？》描绘的奇妙世界里，我们看到了一幅鸟儿众生相。其中有这样一些鸟儿，它们看到别的鸟儿拥有艳丽的羽毛或独特的技能，心中便泛起比较的涟漪，于是开始拼命模仿，努力改变自己原本的模样，试图成为他人的翻版。在这个过程中，它们渐渐忘却了自己的习性与天赋，陷入了深深的迷茫与挣扎，失去了曾经在天空中自由翱翔的快乐与从容。

然而，也有另一类鸟儿，它们宛如智者，内心笃定，对自身有着清晰的认知。它们明白自己的优势与不足，从不因外界的喧嚣与诱惑而动摇，始终如一地依照自己的节奏和方式穿梭于天地之间，展现出一种自信且独特的魅力。

正如书中所蕴含的深刻启示，我们应在比较的汹涌浪潮中，时刻保持敏锐的洞察力和坚定的自我意识。深入地探寻内心深处那个真实的自我，挖掘自身的独特之处，然后以无畏的勇气，用只属于自己的方式，在人生的广袤天空中划出一道绚丽的轨迹，书写属于自己的传奇故事。现在，就让我们以《这是什么鸟？》为珍贵的引航灯，踏上这一场关于比较与做自己的写作探索之旅，去细腻地剖析人性的复杂，尽情地展示自我认知的深度、广度与独特魅力，用文字镌刻下我们对这一深刻主题的思考与感悟。

不只是在鸟的世界里，在生活和学习中也是这样，爸爸妈妈有时候会将我们和其他人比较，经常挂在嘴边的一句话：“你看看别人家的孩子！”别人家的孩子，有的口才好，有的弹琴好，有的体育好，有的学习好……真想和别人的换一换呀！

换来了甲同学的嘴巴，换来了乙同学的手，换来了丙同学的两条腿，哦，还换来了两颗大门牙！天啊！这是谁家的孩子啊？！

本次的写作训练将从《这是谁呀?》展开，请同学们结合自己经历的事展开合理的想象，向大家讲一讲自己在生活中遇到的交换有哪些?

这是谁呀

红云小学  五年级  张绫轩

（原稿）

这天，家长刚开完班级会，妈妈就对我说：“你看看你的同学，跑得又快，还爱阅读，再看看你，整天就坐在沙发上，动也不动，还不多看看书。”我心里想着：要是我能换到我同学的腿与爱阅读的眼睛就好了。正这么想着，我的指尖竟泛起细密的刺痛，像有银针刺破了皮肤。我慌忙缩手，竟然将面前的东西调换了位置。没错，我突然发现我有了个能力，能与别人交换身体部位的超能力！（略显突兀，适当铺垫一下）

第二天，我来到了班级中，找到了我的同学，与他们俩交换了眼睛与腿。下节课就是体育了，我在课上大展身手，老师也赞叹我进步之大，回到家中，家长看到我端坐书桌前认真阅读，也十分欣慰，表扬了我。

可是，换了之后，副作用也出现了。

首先出现问题的是腿，。之前刚买的裤子不合身了，整个人因为比例不对称看起来怪怪的，而且换了一双长腿使我在队中高出一截，同学只能在后面踮着脚，左望后望，但还是看不到。毕竟才换，谁又能那么快适应，因此，我在走路时总会被那些小块的石头绊倒，更是会不经意间被低矮的门框撞到。拍照时总入不了镜，还有很多很多的问题等着我。

其次出现问题的是换来的眼睛。那双长年阅读的眼睛早已得了近视，这让我生活不便起来。我坐后排时看不到黑板上的字，远处的标识我也看不清，这使我不得不配了眼镜。还有那双其次，这双爱阅读的眼睛无时无刻不在驱使我阅读，就算在走路时，在上课时，在床上时也停不下来。这大大改变了我生活的规律。（不要“一逗到底”）

终于，我把眼睛与腿还回去了。家长也看到了我身上的缺点优点，明白了大家都有优缺点，不一定别人的最好，我也知道了自已的才是最适合自己的。最后，这场“荒诞剧”在一切都换回后结束了，生活又归于回归了平静。

（589字）

知了语文点评：文章情节生动有趣，细节描写出色。将“交换”的副作用具象化，自然引出“接纳自我”的寓意。结尾回归现实，点明主旨。

注意用词恰切，文章会更加精彩。