如果你要写友情，就不能只写友情 （育红小学 五年级 高辰瑜）

知了语文写在前面的话：

古往今来友情和爱情是文学创作中永恒的主题，这些思绪万千又好像不可名状的情，造就了许多历史佳话或悲剧。

关于友情，我们常叹伯牙子期的知音难觅，羡慕管仲与鲍叔牙不计得失的情谊，悲伤元稹和白居易“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”的分离······而爱情，是“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的少女娇羞，是“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”这般在战火中淬炼出的最古老的誓言，是沧山巫海皆为爱情量尺的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。

在以往的创意写作中，我们根据歌曲《如果你要写风就别只写风》的歌词（如下），结合大自然的意象，训练了大家联想的创作能力。

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

而本次的创意写作，我们依然参照上述形式，以情字起笔，从更难的角度训练各位化抽象为具体，抒情表意的能力。即使爱情对于各位，可能只是镜中花，水中月，但我们都有对爱和他人的感知力以及想象力。“情字落笔太难”的你，能创造什么样的惊喜呢？

如果你要写友情，就不能只写友情

育红小学 五年级 高辰瑜

（原稿）

如果你要写友情 就不能只写友情

你要写儿时夕阳下飞奔的光影

相握的手掌 情感的上涨

你和她在海边奔跑拥抱时的激昂

微风轻轻拂过脸颊

树荫下共渡了炎夏

丛林中一起画出的画

溪边潺潺流过玩的泥巴

写共渡的时光 写陪伴的互相

写骑车环滇时互相的谈笑的爽朗(1.注意押韵；2.用词重复）

写成功的欢快 写失败的安慰

写有福同享有难同当的场面担当

写早晨的日出 写傍晚的月光

写时光光阴似箭每一步的迷茫

如果你要写友情 就不能只写友情

你要用心灵感受每一刻

用心感受 别只写友情

知了语文评语：高辰瑜同学的作品充满了动感与共同成长的印记！你特别善于描绘朋友间共同经历的动态场景：“夕阳下飞奔的光影”、“海边奔跑拥抱”、“骑车环滇谈笑”、“丛林画画”、“溪边玩泥巴”，这些画面生动展现了友情在行动中的活力与快乐。

更难能可贵的是，你没有回避成长中的复杂情感，写到了“成功的欢快”、“失败的安慰”、“有福同享有难同当”、“每一步的迷茫”，体现了对友情更深层次的理解——它不仅是快乐，更是陪伴与支撑。结尾点明“用心感受”是核心，感悟深刻。稍有修改瑕不掩瑜，供作者参考。