如果要写爱，就不能只写爱 （师大附小昆明湖校区 六年级 刘子楠）

知了语文写在前面的话：

伍尔夫曾说：“我在阅读中认识我自己，在写作中成为我自己，在登山、逛公园、照顾小猫、陪伴亲人，在见世界与见众生的过程中丰富我自己。”

写作的过程其实就是在读取脑海中的想象与记忆，文字的表达大多数时候都能给我们呈现出一个不一样的世界。

有时，写作是一种天赋，但更多的时候，写作需要观察和联想。歌词中说：

如果你要写风，就不能只写风

你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中

写翩翩的裙摆，写发丝拂脸颊

写单车驶过熟悉小路扬起的尘沙

写漫天的秋叶，写纷飞的雪花

写夜色融进水面倒影皱褶的月牙

写散了的大雾，写倾斜的雨竹

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步

如果你要写风，就不能只写风

你要用眼睛耳朵捕捉每一刻

用心感受，别只写风

写风却不能只写风，要联想风中的景色，风中的人，风中的语言······作品方能饱满充实，具体可感。

本次的创意写作，我们以上述形式，与各位小作者一起进入联想的世界，提升自己的写作力。试着多用一些修饰语，语言尽量生动优美，期待本次创作能有小作者的惊喜。

如果要写爱，就不能只写爱

师大附小昆明湖校区 六年级 刘子楠

（原稿）

如果你要写爱，就不能只写爱

你要写翩翩的裙角在微风中摇摆

生理期的暖茶 体现你的关爱

夕阳照耀下拥彼此入怀

眼神交流胜过一切

五彩缤纷的鲜花

幼稚可爱的简笔画

指尖滑过你的头发

如果要写爱，就不能只写爱

写青春的灿烂 写不变的“晚安”

写微风吹起乌黑发梢心中的思念

写花束的烂漫 写拥抱的温暖

写无意露出腕上成双的手环

写独特的呼唤 写情绪的变幻

写相互对彼此独一无二的偏袒

知了语文点评：棒！小诗中可见爱的多元模样。裙角、暖茶、相拥等画面，将生活点滴爱意具象化；青春、晚安、思念等表述，铺陈情感脉络。字里行间爱意流淌，读来满心温暖。