恰同学少年 （盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

盘龙小学龙跃校区  五年级  王艺瑾

（原稿）

每个人都是独一无二的，都有属于自己的光芒。

——题记

俗话说，百年修得同船渡，四十一个人能聚在一个班，这本身就是缘分，而上苍这样安排，自有他的道理。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿多彩。

张•科比•甜馨

要说本班篮球的天花板，那必定是张甜馨了。她个子虽然不高，可篮球打得技术却异常惊人。每次遇到高大的防守球员，她都不慌不忙，先用假动作转移对方注意，紧接着直插篮下，再高高跃起，篮球在空中划过一道优美的弧线，稳稳落入篮筐。每节课的课间，她不是看一些有关篮球的书或，就是抓紧课间十分钟到球场上打球，只要她不请假，本班篮球赛必胜。（要抓住“个子不高”却是“篮球天花板”的不同之处，展开描写）

盘龙小卷粉

（小标题与文段关联性弱，建议修改）

每次见到她，她都是手持一支笔，在作业本上来回舞动。我和我的朋友在课间奔跑，她在写作业；我们在专心致志地享用美食，她在写作业；我们在睡午觉，她在桌空里习作业。她不仅爱写作业，手速也是一流。，老师刚布置作业，她花一点时间不一会儿就写完了。

马•诺•学霸玹

在运动的顶峰，自然也会有学习顶峰。（表意模糊）运动场上有人独占鳌头，学习领域里同样有人出类拔萃。这么说吧，只要她在考场上，她考第二都没人该称第一。虽然她在课上虽然不怎么踊跃发言，到了但一到考试的时候才是，便是她的主场，。只见她神情专注，目光紧紧锁住试卷，手中的笔在草稿纸上快速演算，试卷沙沙作响，如同奏响一曲胜利的乐章。她的作业也次次A加五。她总是说：“我要到顶峰，一览众山小！”（要补充精彩的细节描写）

小雷锋

有些人，他的口头禅是：“能帮到大家是我的荣幸。”或“都交给我吧！”他就是我们班的小雷锋，只要有人需要帮忙，他一定会尽力而为，所以课间他的座位上一定会围着很多人。

每个人不可能没有优点，也不可能没有缺点。每个人会散发出自己的光芒。

（543字）

知了语文点评：小作者以细腻的观察力刻画了班级中三位独特的同学，人物特点鲜明。借助“一览众山小”“能帮到大家是我的荣幸”等贴切有趣的语句，凸显每位同学最与众不同的地方，不错！

但小作者基于同学特点展开的细节描写不够深入，老师根据原文做了修改，供参考。