恰同学少年 （师大实验中学附属昆明湖小学  五年级  李星成）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

师大实验中学附属昆明湖小学  五年级  李星成

（原稿）

“天生我材必有用”

——题记

俗话说，百年修得同船渡，四十七个人，可以在一个班，这本就是缘分，苍天有这样的安排，自有他的道理。

瘦张飞/追风少年

说到黑，那必定得说到我们班的标志性黑人，广书言。他力大如牛，肤色和张飞差不多的肤色，可和他肤色特点合不来的是，他竟然是个骨瘦如柴的“木棍”，每次一下课，他就会“咻——”！地一下就跑到了走廊，班里的同学也称呼他为“追风少年”。

霸霸

他是我课外班的同学，他在体育上称霸，在学习上称霸，所以我们亲切的称他为“霸霸”，。然而，这位“称霸四海”的同学却有着可爱的反差。他有个条件反射，一旦有个人叫他外号，他就会瞬间红了脸，像只受了惊的兔子般害羞地转回转过身去，像自闭了一样。满满的羞涩取代原本的自信，常常惹得大家忍俊不禁。（1.用语规范 2.增添细节，使画面生动）

暴击小王者

尹鸿岳，我们班的暴击大师，。他总神出鬼没，总是冷不丁地出现在你身后，还没等你反应过来，就戳几下你腰的上面，让你浑身一酸，然后。紧接着，他会搂住你的脖子，把你放倒，不停给你挠痒，逗得你笑出眼泪，连连告饶。大家最怕的就是他了，但也正是这些恶作剧，为我们枯燥的学习生活增添了无数欢乐。（“趣”在何处？有一句总结更完整）

乐坛之心

双杨晨石乐队，是我们年级，我们全校最大的乐队，一共六人，首次演出，主唱清澈的嗓音配合着吉他激昂的旋律、架子鼓强劲的节奏，就赢得了三个班的喜欢，是我们最熟悉的乐队，。更幸运的是，他们是我们班的人，我觉得自豪。

正是这些人，让我们的班级多彩。

（422字）

知了语文点评：小作者用“瘦张飞”“霸霸”“暴击小王者”等别具一格的称呼提炼同学的特点，借助真实的例子将同学们的特征展现得淋漓尽致。文章语言幽默风趣，充满童真童趣。

但文中细节描写不是很完善，部分句子写得太过笼统，以致文章读来不够生动。文中批注补充，供参考。