恰同学少年 （盘龙小学龙德校区  五年级  张纾旖）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

盘龙小学龙德校区  五年级  张纾旖

（原稿）

每一个人只要出生，都有他存在的价值。

——题记

俗话说，百年修得同船渡，几十人可以聚在一个班，这本就是缘分，而苍天这样的安排，自有他的道理。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿多彩。（文章有开头是规定动作，即使用小标题串联全文也不能省略）

调香大师气味魔法师

（小标题尽量避免重复，使文章富于变化）

桂柱成，我们班调香大师的“气味魔法师”，。虽然他每周都洗澡，但身上永远都是一股酸奶的味道，中间细细品味，还有一股牛奶馊，。在我们班里，他走到哪里，哪里就有他特殊的香味，有时还会从他头上落下一片片“雪花”。以上独特的气质，让他成为了班级里令人印象深刻的存在，大家笑称他是“把生活过成了一首奇幻的气味诗歌”。（前面的描写趣在用语，而非内容。需增加转折，把事件也变得有趣）

绘画天才

张韵可，她是我们班中的画画天才，如果她要是说她的画作才第二，就没有人敢说第一，在我班人的眼里她都可以和大画家齐白石，同起同落平起平坐了。虽然她获得了很多赞美，但她也不会骄傲，还依然能在每次画画比赛中稳能拿第一名。（注意细节，把句子写通顺）

书法大师

李文诺，我们班的书法大师，她写的字都比得过我们的语文老师，。在每一次书法比赛，她一定报名，出黑板报，时也能写出一手好字，还不会在外炫耀，。一开始我们认为她在外练过书法，可后来才得知，她是小班的时候，字就写得那么好，。真的，这一手好字就能震惊我们全班。（不要“一逗到底”）

惊喜公主

李珞萁，她是我们班的惊喜小公主，。她背书特别厉害，一首很长的诗，我们要用很久才能背得下来，但她只需要五六分钟就能背得倒背如流。，但有的时候她背起书来特别搞笑，背书的时候，她的头左摇一下右摇一下，像一只灵动的小雀一样跃动着，如果换做是我们的话头早就晕了。（1.不要“一逗到底” 2.表达避免口语化）

世界上有很多形形色色的人，不管是好是坏，他们都有自己的特点，都能绽放自己独特的光彩。

（459字）

知了语文点评：这篇班级人物志妙趣横生，以“调香大师”“绘画天才”等鲜活标签勾勒众生之相，同学虽奇，皆怀其芒，恰证“天生我材”之真谛。

但小作者一定要注意文章不能“一逗到底”。其他具体问题，文中已经标注修改，供参考。