恰同学少年 (盘龙小学 三年级 李昊衡)

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

盘龙小学 三年级 李昊衡

（原稿）

同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。

——题记

俗话说，“百年修得同船渡”，五十三人能聚一班，这本身就是缘分。

K歌大王

陈玉弦，我们班在唱歌这个领域不怎么强，但她却能在这样的环境下高歌一曲，用她那美妙的歌声，加上那圆润的歌喉，就变成了“著名的歌手”。可是她晨读时来一首，课间来二首，午休来三首，作业班又一首，唉！我已经——不想再听了，唉！我不行啦！

学习之仙

王锐书，班里的学习之仙，我发现：她每次下课都要做练习册，有《默写能手》《口算大作战》等等，我都看不下去了，可她却一直在做啊做啊做啊做，对了！她放学回家听说也是一直在做，做到11点才睡，太辛苦了吧！不过功夫不负有心人，她的成绩一直都很好，一直都是班级的前三名，可她视力却很不好，又让人羡慕，又感觉可怜。

足球健将

张宇辰，班级的“足球明星”和“足球健将”。他有一条飞毛腿，和高超的球艺术，每次运动会上，都有他的身影，只见，他一个帅气的钩球，然后做了一个假动作，把对手躲开，趁守门员不注意，一个漂亮的射门，把球射进了球门，台下的呐喊声响了起来，哇！我们胜利啦！我们是3：1的分数赢了！

其实，只要我们用欣赏的眼光看待周围的人，每个人都会有自己的闪光点。

恰同学少年

盘龙小学 三年级 李昊衡

（知了语文批注修改稿）

同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。

——题记

俗话说，“百年修得同船渡”，五十三人能聚一班，这本身就是缘分。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿多彩。（内容与下文不够契合）

K歌大王

陈玉弦，我们班的“K歌大王”，在唱歌这个领域不怎么强，在我们这个容易害羞的年纪，但她却能在这样的环境下勇敢参赛代表班级高歌一曲，用她那美妙的歌声，加上那圆润的歌喉，就变成了全校皆知的“著名的歌手”。可是她晨读时来一首，课间来二首，午休来三首，作业班又一首，唉！我已经——不想再听了，唉！我不行啦！即使很好听，也让我们有些苦不堪言。（1.情节的衔接有问题；2.表达口语化）

学习之仙

王锐书，班里的学习之仙，我发现：她每次下课都要做练习册，有《默写能手》《口算大作战》等等，我都看不下去了，可她却一直在做啊做啊做啊做，对了！她放学回家听说也是一直在做，做到11点才睡，太辛苦了吧！不过功夫不负有心人，她的成绩一直都很好，一直都是班级的前三名，可她视力却很不好，又让人羡慕，又感觉可怜。

足球健将

张宇辰，班级的“足球明星”和“足球健将”。他有一条飞毛腿，和高超的踢球艺术，每次运动会上，都有他的身影，只见，他一个帅气的钩球，然后做了一个假动作，把对手躲开，趁守门员不注意，一个漂亮的射门，把球射进了球门，台下的呐喊声响了起来，哇！我们胜利啦！我们是3：1的分数赢了！（注意错别字）

其实，只要我们用欣赏的眼光看待周围的人，每个人都会有自己的闪光点。

知了语文评语：“K歌大王”陈玉弦的频繁歌唱令人忍俊不禁，“足球健将”张宇辰的射门动作描写生动，场景感强。语言幽默活泼，但部分表达过于口语化。结尾金句“用欣赏的眼光看待他人”升华主题，很不错。