恰同学少年 (师大附小文林校区 四年级 孟诗涵)
知了语文写在前面的话：
恰同学少年，风华正茂！
同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。
同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。
写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。
提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。
恰同学少年
师大附小文林校区 四年级 孟诗涵
（原稿）
同学如诗，青春不老；同字如画，记忆永恒。
——题记
俗话说，百年修得同船渡，六十五个人能聚在一个班，这本身就是缘分，而上苍这样安排，自有他的道理。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿
多彩。
手工达人
王倚谨，真正的手工高手，她样样手工都会做，小老虎、小房子······她书包里总是有很多手工工具。一下课所有同学都跑出去玩，但她却在教室里做手工。它的能力让我赞不绝口。
学习大师
马涵沫，她什么题都会做。当我们大家为一道道数学题而愁眉苦脸时，马涵沫却在那里奋笔疾书地写着。她的每次作业都是九十五分以上，我们纷纷向她请教。只要老师一把今天的作业写在黑板上，她马上就拿出课本开始预习。还记得一次我去她家玩，当我走进她的房间，看见的是一排排书整齐的放在她的桌子上。真不愧是学习大师！
美食专家
王艺菲，论美食没有人敢和王艺菲比。她能发现很多新奇的没有见过的食物。不知道吃什么的时候，问她准没错。有一次出去玩我们几个好朋友一起出去玩，可是没有想好吃什么她不急不忙的带我们去了一家好吃的饭馆。那天我们玩的都很开心！
一个人不可能没有优点，但不可能没有缺点，如果把优点结合起来，那团体就是战无不胜的。
让我们成为校园生活浓墨的一笔，成为生命中的一阕，成为人生日记中的一页。
恰同学少年
师大附小文林校区 四年级 孟诗涵
（知了语文批注修改稿）
同学如诗，青春不老；同字如画，记忆永恒。
——题记
俗话说，百年修得同船渡，六十五个人能聚在一个班，这本身就是缘分，而上苍这样安排，自有他的道理。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿
多彩。
手工达人
王倚谨，真正的手工高手，她样样手工都会做，小老虎、小房子、小蝴蝶······她书包里总是有很多手工工具，胶带、彩纸、橡皮泥、粘土、亚克力板等。一下课所有同学都跑出去玩，但她却在教室里做手工。有一次她用粘土做了一个相框，色彩搭配和谐，边框上捏了她家猫咪的头像，她说这样猫咪就能一直陪着她啦，她它的能力让我赞不绝口。（1.缺少手工作品的细节介绍；2.人称的一致性）
学习大师
马涵沫，她什么题都会做。当我们大家为一道道数学题而愁眉苦脸时，马涵沫却在那里奋笔疾书地写着。她的每次作业都是九十五分以上，我们纷纷向她请教。只要老师一把今天的作业写在黑板上，她马上就拿出课本开始预习。还记得一次我去她家玩，当我走进她的房间，看见的是一排排书整齐地放在她的桌子上。真不愧是学习大师！
美食专家
王艺菲，论美食没有人敢和王艺菲比。她能发现很多新奇的没有见过的食物。不知道吃什么的时候，问她准没错。有一次出去玩我们几个好朋友一起出去玩，可是没有想好吃什么，她不急不忙地带我们去了一家好吃的饭馆，没想到却吃到了意料之外的美食。那是一家特别正宗的傣味，泡鲁达的饼干格外香酥，柠檬鱼嫩却入味，刺还少，鸡脚双拼也是色香味俱全······那天我们玩得都很开心！（美食性不是很明显）
一个人不可能没有优点，但不可能没有缺点，如果把优点结合起来，那团体就是战无不胜的。
无数闪闪发光的小点让我们成为校园生活浓墨的一笔，成为生命中的一阕，成为人生日记中的一页。
知了语文评语：小作者通过“手工达人”“学习大师”“美食专家”三个角度，展现了班级同学的不同特长，结构清晰，主题明确。王倚谨的手工工具细节和马涵沫的“书桌整齐”等描写真实可信；王艺菲的美食推荐事例贴近生活，但“那天我们玩得很开心”略显笼统，建议补充具体美食的色香味描写如“泡鲁达的香脆”“柠檬鱼的酸辣”。结尾的总结句稍显突兀，可调整句式与上文呼应。语言质朴自然，若能在细节描写上更具体，文章会更生动！
