恰同学少年 （石林实验 四年级 姜博文）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

我的前后左右

石林实验 四年级 姜博文

（原稿）

同学如诗，青春不老，同学如画，记忆永恒。

——题记

人们常说“百年修得同船渡”，四十五个同学聚在一个班，那是与生俱来的缘分，每个人都有自己的特长，班级才能多姿多彩。

犯规大礼包

要说打篮球时犯规，没人能比上毕庚庭了。他不但球抱不稳，还常常肘击，抱人，在篮球比赛中，因犯规过多而红牌下场，因此一战成名，每当看他接住球时，我们的心便会悬起来，看到他传球心才会放下，因为他那臃肿的身材，每走一步都不协调，他在打篮球时，会发出憨包似的笑声，他的投篮动作简直像极了老奶泼洋芋的样子，比赛输了他会嚎啕大哭。

钢琴达人

黄婉婷无疑是班里的音乐顶梁柱了，她手指纤细，每当她手指落在黑白琴键上面时，便会发出优越琴声，一首莫扎特小曲传来，令在座的人陶醉，宛如一幅和谐的画卷，自上次三独比赛一战成名，爱的一发不可收拾，时时在音乐课上装B，而听她的琴声，是一种享受。

书法家

如果说我们班谁的字最好，那无疑是张恒硕，他擅长写毛笔字，钢笔字，还会临摹，学校的墙上都有他的杰作，每一幅都像一副作品一样，他的字形式多变，尤如游龙惊现一般，他写字时，手臂轻柔婉转，给他一张纸，他能写出一副书法作品。

无论是谁，都有他精彩的一面，正因为这个，才造就了多姿多彩的校园。

恰同学少年

石林实验 四年级 姜博文

（知了语文批注修改稿）

同学如诗，青春不老，同学如画，记忆永恒。

——题记

人们常说“百年修得同船渡”，四十五个同学聚在一个班，那是与生俱来的缘分，每个人都有自己的特长，班级才能多姿多彩。

犯规大礼包

要说打篮球时犯规，没人能比上毕庚庭了。他不但球抱不稳，还常常肘击，抱人，在篮球比赛中，因犯规过多而红牌下场，因此一战成名，每当看他接住球时，我们的心便会悬起来，看到他传球心才会放下，因为他那臃肿的身材，每走一步都不协调，他在打篮球时，会发出憨包似的笑声，他的投篮动作简直像极了老奶泼洋芋的样子，比赛输了他会嚎啕大哭。（建议增加对该同学的帮助以及她后期的成长，否则内容太过负面，不宜展示在作文中）

钢琴达人

黄婉婷无疑是班里的音乐顶梁柱了，她手指纤细，每当她手指落在黑白琴键上面时，便会发出优越悦耳琴声，（用词不准确）一首莫扎特小曲传来，令在座的人陶醉，宛如一幅和谐的画卷真是“如听仙乐耳暂明”，（比喻不适配）自上次三独比赛一战成名，爱大家对她的赞赏一发不可收拾，她也时时在音乐课上展示自己装B，而听她的琴声，是一种享受。

书法家

如果说我们班谁的字最好，那无疑是张恒硕，他擅长写毛笔字，钢笔字，还会临摹，学校的墙上都有他的杰作，每一幅都宛若名家令人惊叹像一副作品一样，（作品不用像，无论好坏都是一幅作品，这个比喻是无效的）他的字形式字体多变，无论是方正的楷书，圆润的隶书，豪放的草书他都能手到擒来，（1.表述不准确；2.适当举例）尤如游龙惊现一般，他写字时，手臂轻柔婉转，给他一张纸，他便能妙笔生花能写出一副书法作品。（前文“游龙惊现“的铺垫没得到体现，表达过于平淡）

无论是谁，都有他精彩的一面，正因为这个，才造就了多姿多彩的校园。

知了语文评语：人物特点鲜明，“犯规大礼包”的憨态可掬，但要注意内容的正向性；“钢琴达人”的优雅描写、“书法家”的专业术语，均令人印象深刻。语言生动活泼，结尾点题巧妙。建议在“钢琴达人”部分补充更多音乐细节，其他细节小作者可参考批注，期待你的进步。最后，建议修改题目，作者描写的对象仅有三人，不符合“前后左右”。