恰同学少年 （海贝小学 五年级 余枍可）

知了语文写在前面的话：

恰同学少年，风华正茂！

同学，是青春最生动的注脚，是时光里永不褪色的墨迹。无论是形影不离的挚友，还是擦肩而过的身影，亦或是曾因青涩而结怨的“对手”，都如繁星般缀满记忆的夜空，交织成独属于校园的斑斓画卷。他们的一颦一笑、一歌一叹，都在心间刻下深浅不一的痕，成为生命诗行中最动人的韵脚。 

同学的情谊，无需轰轰烈烈，只需捕捉细节——一个虎牙的微笑，一次羽毛球的对决，甚至一场古筝演奏的沉醉，都足以让形象鲜活。

写作时，不妨以“小标题”串联起同学的多样风采，用具体事例凸显个性；或效仿古白相间的笔法，为同窗立传，让文字既有古典韵味，又不失灵动。重要的是，用欣赏的目光凝视身边人，发现那些藏于平凡中的闪光：或许是他解题时的专注，或许是她奔跑时的倔强，又或许是某个午后，你们共望云卷云舒的默契。 

提笔吧，让记忆在纸上流淌。同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。用真诚的笔触，将那些或温暖、或诙谐、或遗憾的片段，定格为成长的见证，让每一段同窗情，都成为时光长河里熠熠生辉的珍珠。

恰同学少年

海贝小学 五年级 余枍可

（原稿）

同学如诗，青春不老；同学如画，记忆永恒。

——题记

俗话说，百年修得同船渡，三十九个人能聚在一个班，这本身就是缘分，而上天这样安排自有他的道理。正因为每个人都在发挥自己的优势，体现自己的价值，我们班才如此多姿多彩。

抽象小姐

说到抽象，李田铱无人能敌。她正因为性格开朗才善于抽象，所以课间时总会又唱又跳，（“因为······所以······”的表达不够灵动，建议删去，且在写作中可以减少使用）在班门口的走廊里挥起手臂，昂起脑袋表演一些滑稽而让人难以理解的东西。令我印象最深的是班里那次演《红楼梦》，她演贾母，没有我们要的威严感，反而倒有些抽象，好笑，所以班里人都叫她“奶奶”。至今她在走廊里表演的画面还未消散，那圆胖可爱的身影还在我脑海里萦绕。

低音王爷

王爷，是我前桌的昵称，只因说话时带些男人的低沉，身材十分的魁梧，才换了她赵俊殊雅这真名。她的声音是我们班最粗最低的，别的男生在她一旁讲话都像极了一只只眼神清澈的小奶狗。每当我背过身去，她再开口说话，别人百分百会认为她是男生，只要她一听到“你像男的”类似的话，她的脸上一定会阴云密布，她的俯视也会令你汗毛耸立，真像极了一个“王爷”。

同桌猕猿

我的同桌何建个头矮小，体格精瘦，每天“上窜下跳”像极了一只猴子，下课时他跑得最快，课间时他的叫声最大，证据？还要什么证据，前门的门把手被他强拆了一半，班里的书架也被他“理”得乱七八糟，就连用完的空墨囊也要被他拿去磨一唐，在我看来87年版西游记里的猴都没他形象。

班里的同学会成为校园生活浓墨重彩的一笔，成为我生命诗歌中的一阙，成为我人生日记中的一页。是啊，同学的一颦一笑都给我留下了最深的印象。

知了语文评语：人物刻画极具个性，如“抽象小姐”的滑稽表演、“低音王爷”的反差感、“同桌猕猿”的调皮捣蛋，细节鲜活，画面感强。语言风格轻松诙谐，结尾的比喻“生命诗歌中的一阙”富有诗意。整体上细节丰富，语言充实，刻画也较生动，原稿上传即可。